中國近現(xiàn)代史基本問題與教學

導言
【歷史文化】
中國夢價值認同的歷史演進
“一帶一路”戰(zhàn)略的歷史回眸
文化國土空間的歷史伸縮
對待歷史的非歷史態(tài)度批判
歷史唯物主義的當代詮釋與發(fā)展
【社會轉(zhuǎn)型】
全球化社會轉(zhuǎn)型向度中的“五個認同”
大歷史觀視角下中國近代化的啟動類型
新式教育與近代澳門社會變遷
晚清來華傳教士與西方經(jīng)濟學說在華傳播
晚清社會變遷與遣使駐外
【政治認同】
全球化進程中認同政治的實現(xiàn)機制
中國夢引領下當代中國政治認同的提升
新中國成立初期中國政府對馬來亞難僑的救濟
新中國成立初期展覽會與共產(chǎn)黨形象的構建
直面歷史虛無主義的抗戰(zhàn)記憶建構
【課程教學】
“中國近現(xiàn)代史綱要”對提升大學生傳統(tǒng)文化自信的思考
建構歷史記憶增強政治認同
——“中國近現(xiàn)代史綱要”課程敘事的意義與功能
關于“中國近現(xiàn)代史綱要”專題教學的一些思考
中央蘇區(qū)史在“中國近現(xiàn)代史綱要”教學中的運用
——以嘉應學院為例
慕課時代“中國近現(xiàn)代史綱要”微課程體系的構建
后記