靈動自然，我追求的數(shù)學課堂

總序
引言
做一個幸福的數(shù)學教師
樂學
小學低年級數(shù)學的“情境教學”
一年級學生在合作學習中的有效性交流
小學低年級數(shù)學“做中學”的實踐研究
數(shù)學游戲，讓學生樂學、會學與智學
創(chuàng)新數(shù)學學習評價手段，完善數(shù)學學習評價體系
樂做愛做——我所設(shè)計的多元作業(yè)
作業(yè)的評價和輔導
擇“材”而巧用——淺談教輔材料使用三部曲
“解決問題”，讓學生真正能解決問題
基于學生創(chuàng)新品質(zhì)培養(yǎng)及教師能力提升的實踐研究——在小學中高年級數(shù)學微視頻教學中的研究
活思
在點撥中梳理在鞏固中提升——“平面圖形的周長和面積的復(fù)習”教學例談
善問 善思善行——“平行”教學例談
猜測 操作 驗證——“平行四邊形的面積”教學例談
水到渠成，讓思維更有活力——“梯形的面積”教學例談
自主有效整合——“噸、千克、克練習”教學例談
在體驗中學數(shù)學——三個教學片斷引發(fā)的思考
快樂課堂幸福起航——關(guān)于一年級“學習準備期”教學研討活動案例
巧行
從加到乘
長度比較
大數(shù)與湊整
有趣的七巧板
面積的認識
從不同方向觀察物體
靈動
綻放個性——寬松和諧的教學氣氛
因材施教——全面客觀地了解學生
動態(tài)演繹——主動個性的教學活動
真實自然——奇思妙想的動態(tài)生成
后記