教師的吸引、保留與激勵

定　價：￥35.00

作　者：	姜金秋
出版社：	首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社
叢編項：	義務(wù)教育教師工資體系研究
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787563825929	出版時間：	2017-01-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	224	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《教師的吸引、保留與激勵：義務(wù)教育教師工資體系研究》在以下幾個方面推進了國內(nèi)關(guān)于教師工資問題的研究。第1，這本專著建立在堅實的文獻研究的基礎(chǔ)之上。不論是對國際上關(guān)于教師工資研究文獻的把握，還是對國內(nèi)教師工資制度發(fā)展演變的分析，都充分反映了金秋對這一領(lǐng)域文獻的及時而準確的把握。第二，這本專著系統(tǒng)梳理了相關(guān)的工資理論及教師工作的特點。過去國內(nèi)對教師工資問題的研究是從現(xiàn)實的問題出發(fā)，就事論事的研究居多，能突破既有框框束縛，從理論高度探討教師工資設(shè)計應(yīng)然問題的很少，這本專著在這方面做了有益的嘗試。第三，這《教師的吸引、保留與激勵：義務(wù)教育教師工資體系研究》設(shè)計了多維度的教師工資水平分析框架，從行業(yè)比較、公務(wù)員比較、制造業(yè)比較、相當(dāng)學(xué)歷比較四個維度，分析了1991-2011這20年中的教師工資外部競爭力的變化，清晰而定量化地刻畫出教師工資外部競爭力較弱的現(xiàn)實。第四，這《教師的吸引、保留與激勵：義務(wù)教育教師工資體系研究》從工資等級結(jié)構(gòu)的角度探討了教師專業(yè)發(fā)展激勵不足的問題，發(fā)現(xiàn)教師工資等級結(jié)構(gòu)過于平坦化，對教師專業(yè)發(fā)展的激勵機制有待完善。在與其他行業(yè)的比較中發(fā)現(xiàn)，如果本科畢業(yè)生在北京作義務(wù)教育教師，那么他的入職工資、工作15年后的工資、高工資及終身收入都將遠低于其他專業(yè)技術(shù)行業(yè)及學(xué)歷相當(dāng)行業(yè)。人才的吸引、專業(yè)水平的提升面臨著如何激勵的問題。第五，這《教師的吸引、保留與激勵：義務(wù)教育教師工資體系研究》運用個案研究分析了教師績效工資改革問題。通過個案解剖麻雀，比較細致地分析了績效工資改革在基層學(xué)校的落實情況，并從理論上分析了績效工資在學(xué)校的適宜性問題。第六，這《教師的吸引、保留與激勵：義務(wù)教育教師工資體系研究》提出了義務(wù)教育教師工資體系改革的設(shè)想，并運用實證方法對不同方案做了測算，明確了各類方案的經(jīng)費需求及激勵效果，具有非常強的可操作性。總之，《教師的吸引、保留與激勵：義務(wù)教育教師工資體系研究》是一本嚴謹扎實值得一讀的好書。

作者簡介

暫缺《教師的吸引、保留與激勵》作者簡介

圖書目錄

圖表索引
第一章教師的吸引、發(fā)展與保留：工資體系與教師質(zhì)量
第一節(jié) 現(xiàn)代工資體系的框架及義務(wù)教育教師工資體系構(gòu)成
第二節(jié) 工資體系與教師質(zhì)量間關(guān)系的經(jīng)驗證據(jù)
第三節(jié) 義務(wù)教育教師工資體系改革研究要解決的核心問題
第二章中國教師工資體系的歷史沿革：五個階段的特征及問題
第一節(jié) 工資分階段（1949-1956）
第二節(jié) 等級工資制階段（1956-1985）
第三節(jié) 結(jié)構(gòu)工資制階段（1985-1993）
第四節(jié) 職務(wù)（技術(shù)）等級工資制階段（1993-2006）
第五節(jié) 崗位績效工資制階段（2006-至今）
第六節(jié) 教師工資體系改革的趨勢及存在的問題
第三章教師行業(yè)的入職吸引力：義務(wù)教育教師相對工資水平研究（1990-2010年）
第一節(jié) 教師工資水平?jīng)Q定的理論及研究現(xiàn)狀
第二節(jié) 教師工資水平研究的技術(shù)方法與數(shù)據(jù)來源
第三節(jié) 義務(wù)教育教師實際工資水平的變動趨勢
第四節(jié) 義務(wù)教育教師工資在國民經(jīng)濟行業(yè)中位次的變動分析
第五節(jié) 義務(wù)教育教師與公務(wù)員工資的比較
第六節(jié) 教師工資與制造業(yè)工人工資的比較
第七節(jié) 教師工資與學(xué)歷相當(dāng)行業(yè)的工資比較
本章小結(jié)
第四章教師職業(yè)階梯中的發(fā)展激勵：義務(wù)教育教師工資等級研究
第一節(jié) 教師工資等級設(shè)計的理論基礎(chǔ)及研究現(xiàn)狀
第二節(jié) 工資等級的相關(guān)概念
第三節(jié) 義務(wù)教育教師工資等級制度的現(xiàn)狀及問題
第四節(jié) 義務(wù)教育教師與其他行業(yè)工資等級的比較
本章小結(jié)
第五章學(xué)校內(nèi)部工資再分配的績效激勵：績效工資改革個案研究
第一節(jié) 教師績效工資改革的理論探討及研究現(xiàn)狀
第二節(jié) 績效工資的概念與類型
第三節(jié) 廣西壯族自治區(qū)A小學(xué)的績效工資改革案例研究
本章小結(jié)
第六章未來義務(wù)教育教師工資體系的改革設(shè)想：工資體系模型重構(gòu)
第一節(jié) 提高義務(wù)教育教師工資水平的方案設(shè)計及可行性分析
第二節(jié) 教師工資等級標(biāo)準表的再設(shè)計
第三節(jié) 學(xué)校績效工資方案設(shè)計的理論探討與建議
第七章研究結(jié)論與展望
參考文獻
附錄1 義務(wù)教育教師名義工資及其增長率（1990-2010年）
附錄2 義務(wù)教育教師實際工資及其增長率（1990-2010年）
附錄3 義務(wù)教育教師與公務(wù)員工資差距（1990-2010年）
附錄4 義務(wù)教育教師與制造業(yè)工人實際工資差值（1990-2010年）
附錄5 中國家庭動態(tài)跟蹤調(diào)查職業(yè)分類
后記