書院傳統(tǒng)與當代大學教育：岳麓書院本科生導師制的實踐與思考

一、理論研討
書院教育傳統(tǒng)與現(xiàn)代大學教育的融合——岳麓書院實施本科生導師制的探索與思考
思想共識與文化自信——岳麓書院教育傳統(tǒng)與本科生導師制
創(chuàng)新本科生導師制重塑現(xiàn)代大學教育理念
傳統(tǒng)書院教育理念與我國現(xiàn)代大學教育改革
高水平研究型大學本科生學業(yè)導師的職責定位與工作方向——基于湖南大學岳麓書院本科生學業(yè)導師制的思考
生活導師制：本科生入學適應教育新模式
實施本科生導師制之長效機制探究
新媒體時代大學生導師制的價值引導作用：問題與對策
本科生導師制：類型、實施現(xiàn)狀及完善對策
Studying History at Cambridge
二、實踐與反饋
岳麓書院本科生導師制介紹
岳麓書院本科生導師制相關制度
湖南大學岳麓書院本科生學業(yè)導師制暫行規(guī)定
岳麓書院本科生生活導師崗位職責及考核辦法（試行）
岳麓書院本科生班導師制實施細則
岳麓書院“導師開放日”試行辦法
岳麓書院2016年本科生導師制評估報告＆調研數(shù)據(jù)
岳麓書院2016年本科生導師制調研數(shù)據(jù)資料匯編
岳麓書院導師制訪談錄
訪談一：關于導師制的定位
訪談二：關于導師指導的內容及形式
訪談三：關于學業(yè)導師與生活導師、班導師、輔導員之間的異同
訪談四：關于導師制的評價及建議
訪談五：關于本科生培養(yǎng)目標與建議
生活導師代表的感悟與體會
岳麓書院導師制征文
成長的路標
你持之以恒，我拭目以待
桃李不言，下自成蹊
艽野北辰——記我的導師
媒體報道
三、學生作品
顏昌蟯史學成就與史學思想研究
王政君評傳
蒙文通史學思想探究
西魏北周時期關中本位政策下的舊籍山東士人
乾嘉學術慣性下的晚清漢學——以《國朝經(jīng)學名儒記》為例
從“名實不二”到“內圣外王”——詮釋學視域下的先秦儒家語言觀
抗日戰(zhàn)爭前新桂系主政下的廣西經(jīng)濟建設
淺論明代興化府海防機制變遷
對外交涉中的內部“困擾”——以長沙“六一”案中戒嚴令之交涉為例
周予同注釋《經(jīng)學歷史》點校舉誤