現(xiàn)代幼兒園科學(xué)活動(dòng)案例

　　《現(xiàn)代幼兒園科學(xué)活動(dòng)案例》特點(diǎn)。1 整合線上線下資源，激發(fā)幼兒閱讀興趣、提高閱讀效率繪本閱讀已成為幼兒早期閱讀的主流。通過(guò)提供“無(wú)線語(yǔ)音系統(tǒng)”，自帶語(yǔ)音文件格式轉(zhuǎn)化程序及海量的故事資源，可以很方便地把線上線下繪本故事導(dǎo)入幼兒專(zhuān)用耳機(jī)，使幼兒早期閱讀從“看”到“聽(tīng)”，再到“邊聽(tīng)邊看”，非常符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，在閱讀環(huán)境下，互不干擾，特別有利于幼兒的個(gè)別化閱讀。2 以信息化手段，將學(xué)習(xí)材料“低結(jié)構(gòu)化”，易于讓幼兒建構(gòu)知識(shí)體系建構(gòu)主義大師皮亞杰博士認(rèn)為，孩子真正理解的知識(shí)是通過(guò)自己的認(rèn)識(shí)以及自己的創(chuàng)造來(lái)實(shí)現(xiàn)的。與皮亞杰一起工作過(guò)的數(shù)學(xué)家西蒙·帕佩特博士，特別將LOGO語(yǔ)言（圖標(biāo)符號(hào)語(yǔ)言）設(shè)計(jì)成能用于幫助兒童進(jìn)行建構(gòu)學(xué)習(xí)和思考的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，為兒童的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程獨(dú)辟蹊徑。在教育實(shí)踐中，可為幼兒提供進(jìn)行LOGO編程的機(jī)器人玩教具，使幼兒能夠輕松愉快地以編輯命令方式自主與機(jī)器人交流，并通過(guò)運(yùn)行機(jī)器人及時(shí)觀察和驗(yàn)證預(yù)期的結(jié)果，在從失敗到成功的探索過(guò)程中建構(gòu)新的知識(shí)。3 以信息化手段助力幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)個(gè)別化學(xué)習(xí)常見(jiàn)的問(wèn)題是幼兒不按老師預(yù)設(shè)的方向進(jìn)行活動(dòng)，再就是一些經(jīng)典的活動(dòng)設(shè)計(jì)難以傳承。在教育實(shí)踐中，提供語(yǔ)音互動(dòng)產(chǎn)品、拍照攝像設(shè)備可彌補(bǔ)這方面的不足。語(yǔ)音產(chǎn)品可以幫老師錄下足夠多的指引與要求，與區(qū)角材料搭配投放可讓幼兒的個(gè)別化學(xué)習(xí)事半功倍。專(zhuān)供幼兒使用的防摔拍照攝像設(shè)備，可以從兒童的視角來(lái)記錄，不會(huì)再錯(cuò)過(guò)任何精彩的活動(dòng)。《現(xiàn)代幼兒園科學(xué)活動(dòng)案例》在結(jié)構(gòu)體系方面，將幼兒科學(xué)活動(dòng)分為物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、現(xiàn)代科技及數(shù)學(xué)五個(gè)部分，基本上涵蓋了目前幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。在重視對(duì)幼兒進(jìn)行基礎(chǔ)的科學(xué)啟蒙同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代科技在幼兒科學(xué)教育中的重要性，單獨(dú)列為一部分。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)不同年齡段的要求，《現(xiàn)代幼兒園科學(xué)活動(dòng)案例》在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮了各年齡段的典型特征，有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)了120個(gè)活動(dòng)以適應(yīng)大中小班的使用。

暫缺《現(xiàn)代幼兒園科學(xué)活動(dòng)案例》作者簡(jiǎn)介