大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的合作性支持體系構(gòu)建與實(shí)施指導(dǎo)

第一章 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)論
第一節(jié) 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)涵
第二節(jié) “支持”視域下的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐困境分析
第三節(jié) 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐支持匱乏對(duì)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)培育的影響
第二章 馬克思主義實(shí)踐觀及對(duì)大學(xué)生實(shí)踐的規(guī)定性
第一節(jié) 馬克思主義實(shí)踐觀與青年發(fā)展
第二節(jié) 馬克思主義實(shí)踐觀對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的規(guī)定性
第三章 國外教育模式及實(shí)踐支持的啟示
第一節(jié) 美國服務(wù)學(xué)習(xí)模式及實(shí)踐支持的啟示
第二節(jié) 英國教育模式及實(shí)踐支持的啟示
第三節(jié) 新加坡公民教育模式及實(shí)踐支持的啟示
第四章 社會(huì)實(shí)踐課程的合作性支持體系構(gòu)建思路
第一節(jié) 社會(huì)實(shí)踐課程化及“責(zé)任公民”為核心的社會(huì)實(shí)踐課程
第二節(jié) 合作性支持體系構(gòu)建思路
第五章 “公民禮儀”模塊的合作性支持體系構(gòu)建與實(shí)施指導(dǎo)
第一節(jié) “公民禮儀”模塊的實(shí)踐目標(biāo)、內(nèi)容與活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
第二節(jié) “公民禮儀”模塊的合作性支持體系研究
第三節(jié) “公民禮儀”模塊的案例解析與實(shí)施指導(dǎo)
第六章 “家庭責(zé)任”模塊的合作性支持體系構(gòu)建與實(shí)施指導(dǎo)
第一節(jié) “家庭責(zé)任”模塊的實(shí)踐目標(biāo)、內(nèi)容與活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
第二節(jié) “家庭責(zé)任”模塊的支持體系研究
第三節(jié) “家庭責(zé)任”模塊的案例解析與實(shí)施指導(dǎo)
第七章 “職業(yè)發(fā)展——職業(yè)規(guī)劃”模塊的合作性支持體系構(gòu)建與實(shí)施指導(dǎo)
第一節(jié) “職業(yè)發(fā)展——職業(yè)規(guī)劃”模塊的實(shí)踐目標(biāo)、內(nèi)容與活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
第二節(jié) “職業(yè)發(fā)展——職業(yè)規(guī)劃”模塊的支持體系研究
第三節(jié) “職業(yè)發(fā)展——職業(yè)規(guī)劃”模塊的案例解析與實(shí)施指導(dǎo)
第八章 “職業(yè)發(fā)展——?jiǎng)?chuàng)業(yè)練習(xí)”模塊的合作性支持體系構(gòu)建與實(shí)施指導(dǎo)
第一節(jié) “職業(yè)發(fā)展——?jiǎng)?chuàng)業(yè)練習(xí)”模塊的實(shí)踐目標(biāo)、內(nèi)容與活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
第二節(jié) “職業(yè)發(fā)展——?jiǎng)?chuàng)業(yè)練習(xí)”模塊的支持體系研究
第三節(jié) “職業(yè)發(fā)展——?jiǎng)?chuàng)業(yè)練習(xí)”模塊的案例解析與實(shí)施指導(dǎo)
第九章 “公益服務(wù)”模塊的合作性支持體系建構(gòu)與實(shí)施指導(dǎo)
第一節(jié) “公益服務(wù)”模塊的實(shí)踐目標(biāo)、內(nèi)容與活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
第二節(jié) “公益服務(wù)”模塊的合作性支持體系研究
第三節(jié) “公益服務(wù)”模塊的案例解析與實(shí)施指導(dǎo)