談數(shù)說理論教悟道

定　價：￥52.00

作　者：	陳雙雙，王海平
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

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京東 (￥41.00)

ISBN：	9787567558076	出版時間：	2016-11-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	220	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《談數(shù)說理論教悟道》書名寓意“談數(shù)學(xué)思想、說理性精神，論教育研究、悟師道育人”，《談數(shù)說理論教悟道》是基地學(xué)員關(guān)于“說概念、說問題、說教學(xué)、論文習(xí)作、論壇報告和感悟心得”系列研修活動的研究威果，是基地導(dǎo)師引領(lǐng)學(xué)員促進自身專業(yè)成長的軌跡圖譜。

作者簡介

　　陳雙雙，特級教師，原任華東師大二附中數(shù)學(xué)首席教師兼教研組長，現(xiàn)任上海宋慶齡學(xué)校常務(wù)副校長，華東師大二附中教學(xué)委員會副主任。兼任上海市數(shù)學(xué)會理事，上海市中小學(xué)（中學(xué)）數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會副主任，中國教育學(xué)會中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)理事兼副秘書長，上海市普教系統(tǒng)“雙名工程”中學(xué)數(shù)學(xué)名師培養(yǎng)基地中學(xué)數(shù)學(xué)三組主持人。她在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)、課程開發(fā)、教材編寫及審核、高考命題研究和教師培訓(xùn)等諸方面取得了較為顯著的成績，曾編撰或主編《數(shù)學(xué)美之旅》、《解題高手》等多部著作，也撰寫多篇論文發(fā)表或獲獎。曾榮獲上海市園丁獎和全國“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎”一等獎等多個獎項。王海平，上海南匯中學(xué)校長、黨總支書記，特級教師，“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎”獲得者。市第二期“雙名工程”名校長培養(yǎng)對象，市第三期“雙名工程”名師培養(yǎng)基地數(shù)學(xué)三組副主持人，全國數(shù)學(xué)建模工委會副秘書長，區(qū)基地主持人，區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)會副會長兼秘書長。任教32年來，擔(dān)任過14屆高三教學(xué)工作，業(yè)績顯著。發(fā)表論文90多篇，論著60多本，主持市立項課題《現(xiàn)代學(xué)校教育質(zhì)量保證體系的建設(shè)研究》，2011年獲市三等獎、區(qū)一等獎。主編滬版新課標(biāo)中職數(shù)學(xué)教材和配套練習(xí)冊6冊，2015—2016年由高等教育出版社出版。

圖書目錄

序
前言
第1章說概念
1．1 基本不等式／李凡
1．2 弧度制／王平
1．3 等比數(shù)列的前n項和／陳興義
1．4 平面向量分解定理／趙善華
1．5 拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程／余勇波
1．6 曲線的切線／張海君
第2章說問題
2．1 米勒問題／李凡
2．2 圓錐曲線平行弦的中點軌跡問題／趙善華
2．3 一類拋物線問題的探源／王平
2．4 由一道課本習(xí)題引起的探究與思考／劉一玲
2．5 一道高中會考壓軸題的再解讀／張海君
2．6 一道高考函數(shù)解答題給予教學(xué)的啟示／張潞怡
第3章說教學(xué)
3．1 直線和平面所成的角／趙善華
3．2 橢圓與雙曲線的類比探究／孫雯
3．3 函數(shù)y=Asin（ωx+ω）的圖像與性質(zhì)／彭暉
3．4 圓與圓的位置關(guān)系／王新苗
3．5 函數(shù)的零點／李兵
3．6 數(shù)列最值的求法／陸麗芳
第4章論文習(xí)作
4．1 PISA 2012數(shù)學(xué)測試的啟示／穆曉東
4．2 數(shù)學(xué)史在高中數(shù)學(xué)解題（教學(xué)）中的應(yīng)用／李凡
4．3 精準(zhǔn)分析方案理性選擇加薪／陳興義
4．4 一個函數(shù)應(yīng)用題最值的探索之旅／張海君
4．5 豐富動態(tài)生成的數(shù)學(xué)教學(xué)預(yù)設(shè)策略研究／陸麗芳
4．6 高中數(shù)學(xué)思想方法的再實踐研究／張潞怡
第5章論壇報告
5．1 以科研為先導(dǎo)的精致化教學(xué)研究／穆曉東
5．2 淺談產(chǎn)生“初高中數(shù)學(xué)銜接困難”之初中教學(xué)現(xiàn)狀分析／王新苗
5．3 從點線面看美國教育／孫雯
5．4 高中數(shù)學(xué)核心知識點研究／余勇波
5．5 由教定研以研促教教研并舉／嚴(yán)永芳
5．6 教師如何聽課評課／彭暉
第6章感悟心得
6．1 數(shù)學(xué)：一種思維方式／李凡
6．2 領(lǐng)略數(shù)學(xué)思想的賞心悅目之旅／李兵
6．3 淺談數(shù)學(xué)技能的習(xí)得／劉一玲
6．4 感悟“空氣養(yǎng)人”的辦學(xué)理念／趙善華
6．5 走進歷史解讀文化／王新苗
6．6 同心圓式的學(xué)思同行／嚴(yán)永芳