作文奧秘續(xù)談

引言
《作文的奧秘》序
《作文的奧秘》自序
前集 文心人心
你們有“生活”嗎？
生活美嗎？
生活的解讀
理解生活
“人文理解”
“感受”的心理過程
“用心靈去了解人”
文章的來源
“源于生活”與表達自我
表達生命體驗
“人人心中有，個個筆下無”
作文與生命意識
作文與價值觀念
價值觀念的兩個作用
繞不開的“意義”
作文的思想內容
理解“作文”
作文是精神生活
培植根本
思考自我
談《我被錯怪了》
兩個自我
寫作與智慧
轉化負面情感
作文與過錯
作文與自育
文章的感染力
作文與感恩社會
積極的選擇
作文與個性發(fā)展
作文與心理健康
作文與生活之別
“可以沒有主題”？
主題可以不正確嗎？
作文主題續(xù)談
中西學生的作文不同
寫作的“馬太效應”
后集 作文規(guī)矩
發(fā)現(xiàn)題材
品味小事
賦予意義
說“體會”
怎樣學寫文章
文章怎么寫？
寫作與悟性
運用量子思維
獨立思考
談寫“讀后感”
分析與綜合
作文不是“談情況”
不僅為了記事
內容空泛的原因
文章的力量
文章的說服力
說“虛靜”
作文與獨處
寫好事理
寫好情理
升華哲理
情感的表達
情感的想象
再建性想象
創(chuàng)造性想象
作文與憧憬
作文與理想
別怕寫議論文
說細節(jié)
創(chuàng)新與個性化
假話與扣題
杜絕假話的N個辦法
拒絕套話
作文不講“三種話”
文章的“生長”
指導何須“具體”
“法不前定”
走出“直觀經(jīng)驗分析”
會審題，作文不難
評一篇作文
病句之類
多修改
附錄
鮮明的讀者意識
重視文理通順
發(fā)展寫作思維能力
正確對待作文方法
作文批語要“見文又見人”
論“教師下水”
中學生活瑣憶
書后寄語