幼兒園教師如何提升案例撰寫能力

上篇 幼兒園教師撰寫案例的基礎(chǔ)理論
第一章 幼兒園教師撰寫案例的意義是什么
一、撰寫案例可以積累有價(jià)值的教育經(jīng)驗(yàn)
二、撰寫案例可以提高教師自我反思的意識(shí)
案例1：濕濕的襪子文／劉潔
三、撰寫案例可以實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐與教育理論轉(zhuǎn)換
案例2：神秘的影子文／邢蕾
四、撰寫案例可以建構(gòu)與他人交流的媒介
案例3：孩子的需求知多少文／劉潔
五、撰寫案例可以提高教師的邏輯思維能力
案例4：我們不再害怕它文／王秀芝
第二章 幼兒園教師撰寫案例的基本原則是什么
一、真實(shí)性原則
案例5：科技館里的哭聲文／劉中閣
二、典型性原則
案例6：從畫蘋果看中、日、美三國(guó)老師課程
文化的差異文／王楠
三、問題性原則
案例7：鍥而不舍的孩子文／劉潔
四、情境性原則
案例8：讀懂孩子的眼神文／劉婷婷
五、可讀性原則
案例9：老師我還沒演呢文／劉潔
第三章 幼兒園教師撰寫案例有哪些呈現(xiàn)方式
一、用書面語(yǔ)言呈現(xiàn)案例的方式
案例10：難以釋懷的毛毛文／劉潔
二、用照片圖像呈現(xiàn)案例的方式
案例11：小貼畫的煩惱文／劉潔
三、用視頻綜合呈現(xiàn)案例的方式
第四章 幼兒園教師撰寫案例的基本步驟是什么
一、在教育實(shí)踐中收集事件素材
案例12：幼兒美術(shù)活動(dòng)個(gè)案觀察記錄
文／張一兵
案例13：五顏六色是黑色文／劉潔
二、篩選有價(jià)值的素材
三、確定撰寫案例的思路
案例14：遇到小蝸牛以后文／尹玉紅
四、將素材成文
五、對(duì)案例進(jìn)行推敲修改
第五章幼兒園教師撰寫案例有哪些基本要素
一、案例的標(biāo)題
案例15：人生，第一課
二、案例的背景
案例16：陶行知的四塊糖
三、案例的描述
案例17：孩子吃飽了嗎文／劉潔
四、分析與思考
案例18：你用眼睛罵了我文／孫玉梅
五、提出討論問題
案例19：元元咬人之后文／劉潔
第六章幼兒園教師撰寫案例有哪些基本類型
一、學(xué)習(xí)案例
案例20：尋找?guī)椭詈降臅r(shí)機(jī)文／劉潔
二、教育案例
案例21：被捉到后的擁抱文／岳春清
三、教研案例
案例22：讓早來(lái)的老師有收獲文／劉潔
四、家園共育案例
案例23：你沒有權(quán)利打孩子文／呂艷偉
五、園所管理案例
案例24：面對(duì)不稱心的搭班文／王秀芝
下篇 幼兒園教師撰寫案例的分享
一、學(xué)習(xí)案例
1．什么在轉(zhuǎn)動(dòng)文／劉潔
2．小小玩轉(zhuǎn)筒文／劉潔
3．小餐吧中的“好男人”文／呂欣程艷妮
4．球棍模型大探索文／郭薇李琳
5．瓶子沉下去了文／周麗娜
6．平靜似水的文文文／岳凌嚴(yán)韓娜娜
7．化腐朽為神奇的搭建文／顧星辰
8．“戰(zhàn)斗地鐵火車”誕生記文／劉潔
9．游戲難度我做主文／李孟艷
10．“不能長(zhǎng)大的花生”文／王秀芝
11．蝸牛生死記文／劉曉蕾
12．申申的小計(jì)謀文／王芹
二、教育案例
1．怎樣畫的圓文／邢蕾
2．不同尋常的生日會(huì)文／葛雪臻
3．雷公公說(shuō)話了文／孟慶鴻一
4．破碎的水晶球文／艾雪梅
5．發(fā)豆芽文／邢蕾
6．不一樣的天氣預(yù)報(bào)文／邢蕾
7．消失的“銀行卡”文／潘晶
8．由小貼畫引起的風(fēng)波文／潘晶
9．每天亮麗的“風(fēng)景”文／馮艷飛
10．等待與退后的驚喜文／王櫻
11．我不需要幫忙文／郭愛園
三、教研案例
1．在“研”與“改”中體驗(yàn)成長(zhǎng)文／莊慧清
2．老師為什么默不作聲文／程艷妮
3．換種方式來(lái)教研文／馮艷飛
四、家園共育案例
1．巧對(duì)奶奶的阻擾文／王穎
2．分享玩具之時(shí)文／岳春清
3．孩子哭鬧之后的通話文／李曉棠
4．他真的把我嚇壞了文／孫穎慧
五、管理案例
1．做教師的“心理垃圾箱”文／張一兵
2．孩子是你的鏡子文／崔穎霞
3．理直氣不要壯文／施鳳霞
4．一把鑰匙的風(fēng)波文／岳春清
5．怎樣拿酸奶——細(xì)微之處看管理文／于德彥
-6．垃圾筐里的水果文／于德彥
7．沒有開的“舞會(huì)”文／于德彥