實(shí)踐中的課例研究：基于專業(yè)成長(zhǎng)的教師教學(xué)行動(dòng)研究智慧共進(jìn)中的青浦幼教

　　《實(shí)踐中的課例研究 基于專業(yè)成長(zhǎng)的教師教學(xué)行動(dòng)研究智慧》從五個(gè)方面來(lái)呈現(xiàn)：*一章“課例研究的思考——源自晨星協(xié)作組的架構(gòu)與經(jīng)驗(yàn)”，介紹了選擇課例研究這個(gè)命題的緣由以及協(xié)作組的整體構(gòu)思、實(shí)施方案和實(shí)踐規(guī)劃，從可能性、可行性、迫切性、計(jì)劃性和規(guī)范性等角度進(jìn)行了闡述，接著從七個(gè)方面分享了姐妹園在課例研究中的突出成果，從實(shí)踐操作的角度驗(yàn)證了選擇課例研究對(duì)于教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展的價(jià)值所在。第二章“課例研究的做法——源自晨星協(xié)作組的組織與實(shí)踐”，通過(guò)活動(dòng)方案和專家點(diǎn)評(píng)的方式，闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素和注意事項(xiàng)，展現(xiàn)了通過(guò)課例研究提升教師教學(xué)實(shí)踐能力的基本要義。第三章“課例研究的收獲——源自晨星協(xié)作組的梳理與提升”，介紹了各園借助園本教研和自主研修的方法來(lái)推進(jìn)課例研究的典型做法，體現(xiàn)了通過(guò)課例研究提升教師研修品質(zhì)的實(shí)踐價(jià)值。第四章匯編了在主題背景下推進(jìn)課例研究的過(guò)程中的優(yōu)質(zhì)教案。第五章介紹了教師們?cè)谡n例研究過(guò)程的收獲和成長(zhǎng)。

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