高校教師質(zhì)量的現(xiàn)狀與提升策略研究

第一章 緒論：問題提出與文獻綜述
第二章 理念確立與研究設計：怎樣研究高校教師質(zhì)量
第一節(jié) 教師發(fā)展視域的理念確立和分析維度
第二節(jié) 研究設計
第三章 高校教師個人專業(yè)質(zhì)量：知識、技能與專業(yè)倫理
第一節(jié) 高校教師專業(yè)知識技能的內(nèi)容與現(xiàn)狀
第二節(jié) 高校教師專業(yè)倫理及倫理規(guī)范制度的現(xiàn)狀
第四章 網(wǎng)絡學習與反思性實踐：個人專業(yè)質(zhì)量的提高
第一節(jié) 發(fā)展教師個人專業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)有途徑
第二節(jié) 網(wǎng)絡學習與教師個人專業(yè)知識技能的提升
第三節(jié) 反思性實踐：高校教師專業(yè)倫理建設的適宜途徑
第五章 高校教學質(zhì)量：質(zhì)量觀、現(xiàn)狀及提升策略
第一節(jié) 高校教學質(zhì)量觀的再認識
第二節(jié) 高校教學質(zhì)量的認定
第三節(jié) 高校教學質(zhì)量現(xiàn)狀、問題和原因
第四節(jié) 高校教學質(zhì)量提升策略
第六章 高校教師合作：現(xiàn)狀與對教師學術(shù)質(zhì)量的價值
第一節(jié) 高校教師合作的歷史發(fā)展與效能
第二節(jié) 高校教師合作的必然性和可能性
第三節(jié) 高校教師合作的現(xiàn)狀和問題：基于訪談的研究
第四節(jié) 促進高校教師合作的策略
第七章 環(huán)境質(zhì)量：現(xiàn)狀與優(yōu)化
第一節(jié) 高校教師聘任制度的現(xiàn)狀與改善
第二節(jié) 教師工作流動現(xiàn)狀與合理流動環(huán)境的建立
第三節(jié) 薪酬制度及其優(yōu)化策略
附錄A 調(diào)查問卷
附錄B 高校教師合作訪談提綱
參考文獻
后記