課改突圍：構建學校生態(tài)化教學體系

課改懵懂起步篇
如何在困境中尋求課改出路
捷徑還是“獨木橋”——對藝體考生現(xiàn)狀的思考
衡短論長——老學校與新建校優(yōu)劣之比較
改善教育生態(tài)，還教育以本真——新生態(tài)教育之我見
考場嚴防死守為哪般？——說說中考期間的那些事
當代教育的缺失——由一名失足青年的懺悔想到的
何為優(yōu)質(zhì)？——觀“優(yōu)質(zhì)課大賽”評選有感
課改行動成長篇
在課改困惑時再訪齊家樓初中
寫教學反思，促進教師專業(yè)成長的最佳方式
課改論壇，讓教師的思想在碰撞中激活
名師是這樣煉成的——記任小艾“教師與讀書”報告會
這才是優(yōu)質(zhì)課——有感于郭治鋒教授的一節(jié)示范課
走進“圣殿”——杜郎口中學參觀記
取經(jīng)“前景”——記赴江蘇昆山前景教育集團學習之旅
“校長，你準備好了嗎？”——記第六屆課改校長成長公益工程活動
課堂教學探索篇
“四課”遞進，打造精彩的學習課堂
教師助推，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換
走出英語課堂教學的幾個誤區(qū)
才藝展示，激發(fā)學生的學習激情
背誦對抗賽，激活學生的競爭意識
開展第二課堂，讓學生個性化成長
知己知彼，百戰(zhàn)不殆——學情主導下的課堂更有效
“良心作業(yè)”——關于學生作業(yè)的一點思考
五步學習法——記課改過程中的一次成功嘗試
課改實踐策略篇
新課程改革理念下教師教學任務的設定
掃除小組學習活動中的困惑的技巧
點燃學生英語學習激情的策略
競爭，合作，雙贏，打造優(yōu)秀的教研團隊
目標分解，進步一點，再進步一點
巧設獎勵，呵護每個學生的學習積極性
梯度考試命題，鼓舞學生英語學習的信心
制訂明確的目標，為學生的學習豎起航標
以被學習為動力促進學習
如何提高教師的課堂組織管理能力
新課程改革背景下的教師成長策略
教育隨想感悟篇
初中三年，我們這樣畫上句號
學習他人，但不要迷失自己
付出就會有收獲
把任務變成需要——記兒子的一段減肥歷程
感動——記環(huán)縣五中慶祝第29個教師節(jié)“與課改同行”茶話會
過程比結(jié)果更重要——兒子的一次書法比賽帶給我的思考
“現(xiàn)在的孩子怎么了？”——當代家庭教育的現(xiàn)狀及對策
別讓金錢影響孩子的成長——家長在孩子不同成長階段的教育誤區(qū)
后記