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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《我的教育文選》以高等學(xué)校教育教學(xué)改革與建設(shè)為主題，根據(jù)內(nèi)容屬性分為學(xué)校建設(shè)篇、教學(xué)科研篇、教師發(fā)展篇、學(xué)生成長(zhǎng)篇、教學(xué)評(píng)估篇和科教興省篇。學(xué)校建設(shè)篇大體上按照學(xué)校發(fā)展與體驗(yàn)、辦學(xué)理念與思路、大學(xué)文化建設(shè)、工作總結(jié)與回顧、對(duì)高校發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)以及高校班子建設(shè)等內(nèi)容編排；教學(xué)科研篇大體上按照教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)研究、激發(fā)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、質(zhì)量分析、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科建設(shè)、科研工作等內(nèi)容編排；教師發(fā)展篇大體上按照教師職責(zé)與崗位要求、教師的教學(xué)能力與素質(zhì)、青年教師隊(duì)伍建設(shè)、班導(dǎo)師與輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科帶頭人與教學(xué)名師隊(duì)伍建設(shè)、教師的學(xué)術(shù)研究與科研素質(zhì)、教師的職業(yè)觀等內(nèi)容編排；學(xué)生成長(zhǎng)篇大體上按照學(xué)生德育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)習(xí)改革、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)產(chǎn)出、快樂學(xué)習(xí)、學(xué)生體育、成人與成才等內(nèi)容編排；教學(xué)評(píng)估篇主要是教學(xué)評(píng)估學(xué)術(shù)會(huì)和評(píng)估總結(jié)交流會(huì)的發(fā)言、為教育部本科教學(xué)評(píng)估專家培訓(xùn)班的講課及起草的部分教材；科教興省篇主要是作為高校代表、省政協(xié)委員和省科技咨詢委員在省政府有關(guān)會(huì)議上的發(fā)言，這些發(fā)言圍繞科教興省的主題，既有對(duì)政府工作的建議，也有本校在科教興省方面的一些做法與體會(huì)。

作者簡(jiǎn)介

　　張德江，教授、博士、博士生導(dǎo)師，1954年1月生于吉林省長(zhǎng)春市。1976年畢業(yè)于西安交通大學(xué)電機(jī)系并留校任教。1978年考入哈爾濱工業(yè)大學(xué)電機(jī)系攻讀碩士學(xué)位。1981年畢業(yè)后到長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)任教，2000年8月至2014年5月任該校校長(zhǎng)。1999年8月至2000年2月在美國(guó)匹茲堡大學(xué)國(guó)際教育研究所訪問研究。2006年12月獲華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院高等教育學(xué)專業(yè)教育學(xué)博士學(xué)位。在電氣自動(dòng)化和高等教育管理領(lǐng)域，完成科研課題20余項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文130余篇，出版專著5本，編寫教材4本。獲國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，吉林省優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎(jiǎng)2項(xiàng)、一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，吉林省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)——長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人，國(guó)家精品課和精品資源共享課《計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)》課程負(fù)責(zé)人，吉林省重點(diǎn)學(xué)科“檢測(cè)與自動(dòng)化裝置”學(xué)科帶頭人，吉林省工業(yè)節(jié)能科技創(chuàng)新中心主任。兼任吉林省科協(xié)副主席，教育部學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)副主任委員，教育部本科教學(xué)評(píng)估專家，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教育評(píng)估分會(huì)副理事長(zhǎng)，全國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)，吉林省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽組委會(huì)主任，吉林省自動(dòng)化學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，吉林省機(jī)械工程學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)等社會(huì)職務(wù)。曾先后被評(píng)為吉林省優(yōu)秀教師，吉林省教學(xué)名師，吉林省優(yōu)秀教育工作者，吉林省有突出貢獻(xiàn)的中青年專業(yè)技術(shù)人才，國(guó)務(wù)院政府特殊津貼獲得者，長(zhǎng)春市特等勞動(dòng)模范，吉林省高級(jí)專家，吉林省勞動(dòng)模范，吉林省“教書育人楷模”。

圖書目錄

序一
序二
前言
回顧校長(zhǎng)之路
學(xué)校建設(shè)篇
60年的辦學(xué)歷程
學(xué)校更名8年來的發(fā)展變化
我校的辦學(xué)理念
2009年工作部署
2010年工作部署
制定“十二五”規(guī)劃需要認(rèn)真研究的若干問題
對(duì)干部教師的希望
做好新學(xué)年工作
我校文化建設(shè)的主要內(nèi)容
文化育人：大學(xué)文化建設(shè)最重要的任務(wù)
大學(xué)文化與學(xué)科建設(shè)
做精神文明的創(chuàng)造者、擁有者和守護(hù)者
對(duì)我校大學(xué)精神與辦學(xué)傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)
2009年工作盤點(diǎn)
對(duì)我校“十一五”工作的概要回顧
元旦感言
論地方工科院校的定位
各類高校都有自己的一流
對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的體會(huì)
高校黨建的特殊性
對(duì)廉潔行政的認(rèn)識(shí)
校歌
教學(xué)科研篇
教學(xué)是什么
教學(xué)中的六個(gè)過多與過少問題
教學(xué)模式改革
教學(xué)方法改革
教學(xué)內(nèi)容改革
教學(xué)中的“四個(gè)更重要”
關(guān)于研究生專題研討課的研討
學(xué)習(xí)改革的重要性
教學(xué)與教研互動(dòng)
努力建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源
做好人學(xué)教育強(qiáng)化大一學(xué)生培養(yǎng)
督導(dǎo)要監(jiān)督與指導(dǎo)并重
我校的人才培養(yǎng)特色
國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)介紹
實(shí)施質(zhì)量工程應(yīng)注重的若干問題
在質(zhì)量工程項(xiàng)目部署大會(huì)上的講話
為什么要開展教育思想大討論
開展教育思想大討論的基本思路
對(duì)教育本質(zhì)的討論
應(yīng)用型人才的培養(yǎng)定位
對(duì)自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律的梳理
高職院校的教學(xué)模式
關(guān)于激發(fā)教育
哪些問題不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如何認(rèn)識(shí)與把握
我校創(chuàng)新教育的探索與實(shí)踐
對(duì)高等教育同質(zhì)化與結(jié)構(gòu)問題的分析與建議
影響教學(xué)中心地位的兩個(gè)問題
學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)問題
多媒體教學(xué)效果問題
德育教學(xué)效果問題
關(guān)于考試改革
高等教育質(zhì)量分類維度研究
四種人才的素質(zhì)特征
利益群體與人才類型兩個(gè)維度的組合矩陣研究
咬定學(xué)科不放松
對(duì)我校學(xué)科建設(shè)的思考
真抓實(shí)干，打好學(xué)科建設(shè)的翻身仗
成也學(xué)科，敗也學(xué)科
學(xué)科與專業(yè)的區(qū)別
大力加強(qiáng)科研工作，全面推進(jìn)教學(xué)研究型大學(xué)建設(shè)
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我校是如何開展教育科研的
論科學(xué)研究的育人作用
教師發(fā)展篇
學(xué)生成長(zhǎng)篇
教學(xué)評(píng)估篇
科教興省篇
附錄