知識 學(xué)科 課程：大學(xué)教學(xué)的組織與管理

第一章 大學(xué)的古典精神與現(xiàn)代走向
一、“知識-學(xué)科-課程”的邏輯結(jié)構(gòu)
二、普遍知識的理想與專業(yè)主義的勝利
三、大學(xué)的課程與教學(xué)：通識與專業(yè)之爭
四、作為大學(xué)職能的教學(xué)及其變革
第二章 知識與學(xué)科知識的演進(jìn)
一、知識與知識分類
（一）作為研究對象的知識及其內(nèi)涵的變革
（二）關(guān)于知識的分類
二、學(xué)科與大學(xué)知識系統(tǒng)的變革
（一）學(xué)科與學(xué)科知識
（二）作為大學(xué)教學(xué)內(nèi)容的知識及其變革
第三章 知識的大學(xué)組織：學(xué)院與學(xué)系及其課程
一、中世紀(jì)大學(xué)的學(xué)院及其課程
二、科學(xué)知識的進(jìn)入與大學(xué)組織結(jié)構(gòu)的變革
（一）歐洲大學(xué)的組織變革
（二）美國大學(xué)院系結(jié)構(gòu)的形成
（三）美國大學(xué)通識教育改革：回歸自由教育傳統(tǒng)的嘗試
第四章 教學(xué)組織制度：從選修制到學(xué)分制
一、自由選修制的產(chǎn)生
（一）學(xué)術(shù)自由理念的形成與柏林大學(xué)的自由選修制
（二）選修制在美國的引進(jìn)與發(fā)展
二、學(xué)分制：誕生及其發(fā)展歷程
（一）學(xué)分制的產(chǎn)生
（二）學(xué)分制的推行與完善
（三）學(xué)分制的改革取向
三、學(xué)分制的國際推廣
（一）國外主要學(xué)分制模式
（二）學(xué)分制實踐的基本架構(gòu)
第五章 中國大學(xué)的知識變革與教學(xué)
一、近代中國知識與教育系統(tǒng)的變革
（一）近代中國的西學(xué)東漸
（二）西方學(xué)科制度的引進(jìn)
（三）大學(xué)課程的西化進(jìn)程
二、選修制與學(xué)分制的引進(jìn)與中國大學(xué)的教學(xué)管理
（一）“五四”時期的引進(jìn)和應(yīng)用
（二）國民政府初期的推廣和發(fā)展
（三）新中國的大學(xué)學(xué)分制改革與實踐
第六章 大學(xué)知識與教學(xué)變革的趨勢
一、大學(xué)組織結(jié)構(gòu)與課程的變革
（一）現(xiàn)代大學(xué)的組織變革
（二）現(xiàn)代大學(xué)的課程變革
二、中國大學(xué)的改革取向
（一）大學(xué)的知識實踐應(yīng)面向社會與民眾的需要
（二）大學(xué)應(yīng)構(gòu)建本土化的通識教育
（三）大學(xué)應(yīng)確立人才培養(yǎng)在辦學(xué)中的核心地位
參考文獻(xiàn)