地方新建本科高校的雙重轉(zhuǎn)型之路

理論篇
第一章 地方新建本科高校的雙重轉(zhuǎn)型
一、由新建到新型：新建本科高校必須要爬的坡
二、雙重轉(zhuǎn)型：新建本科高校繞不過(guò)的坎兒
三、實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型的標(biāo)志性特征
四、借鑒國(guó)外高校轉(zhuǎn)型的成功經(jīng)驗(yàn)
五、實(shí)現(xiàn)雙重轉(zhuǎn)型的路徑規(guī)劃
第二章 目標(biāo)聚焦：培育特色學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
一、特色學(xué)科是高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力
二、培育特色學(xué)科的原則
三、特色學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)
四、特色學(xué)科的建設(shè)途徑
五、以學(xué)科建設(shè)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)
第三章 路徑切入：實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：從理念到戰(zhàn)略
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)轉(zhuǎn)型的作用機(jī)理
三、科學(xué)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式
四、抓住關(guān)鍵要素，扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
第四章 路徑拓展：構(gòu)建區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新體系
一、區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新體系內(nèi)涵
二、主動(dòng)引導(dǎo)構(gòu)建區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新體系
三、不斷健全區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新體系運(yùn)行機(jī)制
四、推動(dòng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展
第五章 瓶頸突破：建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍
一、轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵是教師轉(zhuǎn)型
二、明確師資隊(duì)伍建設(shè)要求
三、多措并舉，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
第六章 雙重轉(zhuǎn)型的驅(qū)動(dòng)機(jī)制
一、領(lǐng)導(dǎo)驅(qū)動(dòng)：著力加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)效能
二、財(cái)力驅(qū)動(dòng)：探索高校經(jīng)營(yíng)之道
三、文化驅(qū)動(dòng)：著力塑造大學(xué)精神
實(shí)踐篇（一）
學(xué)校教學(xué)工作現(xiàn)狀分析與建議
滿(mǎn)懷熱情做好班主任工作
深化教育教學(xué)改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制
著力構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保證體系
課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談
創(chuàng)造教學(xué)剩余，推進(jìn)我校教育供給側(cè)改革
充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用
創(chuàng)新學(xué)生工作理念強(qiáng)化全員育人實(shí)效
整合資源滾動(dòng)建設(shè)高效利用科學(xué)管理
緊扣“生杰”特色做強(qiáng)“化工”學(xué)科
……
實(shí)踐篇（二）