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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《生命化教育視閾下大學(xué)生心理健康教育實(shí)踐路徑探析》分為七個(gè)章節(jié)。第一章為生命化教育概述，為此書奠定理論基礎(chǔ)；第二章對(duì)大學(xué)生心理健康教育基礎(chǔ)理論進(jìn)行闡釋，并就當(dāng)前大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與心理求助等問題進(jìn)行分析；第三章、第四章則對(duì)大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀，以及生命化教育視閾下大學(xué)生生命意識(shí)教育存在的問題及原因進(jìn)行分析與探究，為《生命化教育視閾下大學(xué)生心理健康教育實(shí)踐路徑探析》后幾章介紹大學(xué)生心理危機(jī)事件以及構(gòu)建完善的大學(xué)生心理健康教育實(shí)踐路徑提供一定依據(jù)；第五章為生命化教育視閾下大學(xué)生心理危機(jī)事件及教育措施；第六章對(duì)從生命化教育視閾下大學(xué)生心理健康教育體系構(gòu)建進(jìn)行分析；第七章對(duì)基于生命化教育的大學(xué)生心理健康教育實(shí)踐路徑進(jìn)行深入研究。對(duì)加強(qiáng)生命化教育背景下大學(xué)生心理健康教育工作起到實(shí)質(zhì)性的作用。

作者簡(jiǎn)介

　　徐迎利（1976.6-），女，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，發(fā)展與教育心理學(xué)方向碩士研究生。她參加過有關(guān)箱庭療法、國(guó)際注冊(cè)感統(tǒng)教育指導(dǎo)師、精神分析與催眠治療專項(xiàng)技能等的培訓(xùn)。自2001年以來，她在高校先后從事心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、大學(xué)生心理健康教育等課程的教學(xué)工作，并長(zhǎng)期從事大學(xué)生心理健康教育及咨詢工作，積累了大量的大學(xué)生心理健康教育的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

圖書目錄

第一章生命化教育概述
第一節(jié) 生命化教育的含義及理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 大學(xué)生生命化教育目標(biāo)及內(nèi)容
第三節(jié) 大學(xué)生生命化教育特點(diǎn)
第二章大學(xué)生心理健康教育基礎(chǔ)理論
第一節(jié) 大學(xué)生心理健康理論概述
第二節(jié) 大學(xué)生心理健康與心理咨詢
第三節(jié) 大學(xué)生心理困惑與心理疾病
第四節(jié) 大學(xué)生心理危機(jī)與心理救助
第三章大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀
第一節(jié) 大學(xué)生心理特點(diǎn)分析及心理危機(jī)易感因素
第二節(jié) 大學(xué)生正常心理與異常心理狀態(tài)分析
第三節(jié) 大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)實(shí)施現(xiàn)狀
第四章生命化教育視閾下大學(xué)生生命意識(shí)教育存在的問題及原因
第一節(jié) 心理健康教育干預(yù)視角下人類生命價(jià)值意識(shí)危機(jī)探析
第二節(jié) 生命化教育視閾下大學(xué)生生命意識(shí)教育存在的問題
第三節(jié) 基于社會(huì)、教育及個(gè)人心理原因角度探討大學(xué)生生命意識(shí)缺失
第五章生命化教育視閾下大學(xué)生心理危機(jī)事件及教育措施
第一節(jié) 生命化教育視閾下大學(xué)生心理危機(jī)事件簡(jiǎn)介
第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)歸因分析
第三節(jié) 生命化教育視閾下大學(xué)生心理危機(jī)事件的預(yù)防與干預(yù)
第六章生命化教育視閾下大學(xué)生心理健康教育體系構(gòu)建
第一節(jié) 生命化教育視閾下大學(xué)生心理健康教育體系構(gòu)建背景及問題
第二節(jié) 生命價(jià)值觀角度下大學(xué)生心理健康教育體系構(gòu)建意義
第三節(jié) 生命化教育視閾下大學(xué)生心理健康教育體系構(gòu)建重點(diǎn)
第七章基于生命化教育的大學(xué)生心理健康教育實(shí)踐路徑
第一節(jié) 貫徹心理健康教育目標(biāo)
第二節(jié) 豐富心理健康教育內(nèi)容
第三節(jié) 拓展心理健康教育方式
第四節(jié) 營(yíng)造心理健康教學(xué)環(huán)境
參考文獻(xiàn)