中美大學(xué)生跨洋遠程合作研究

第一章 跨洋遠程合作項目背景及研究價值
第一節(jié) 中關(guān)大學(xué)生跨洋遠程合作項目開展的背景
第二節(jié) 遠程合作國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
第三節(jié) 中關(guān)大學(xué)生跨洋遠程合作的研究內(nèi)容
第四節(jié) 遠程合作教學(xué)實驗設(shè)計及語料收集
第五節(jié) 中美大學(xué)生跨洋遠程合作的研究價值
第二章 跨洋遠程合作課程設(shè)計
第一節(jié) 教師準備及平臺搭建
第二節(jié) 中關(guān)大學(xué)生跨洋遠程合作的課堂設(shè)計
第三節(jié) 遠程合作的中關(guān)學(xué)生角色定位
第三章 中美大學(xué)生跨洋遠程合作的互動模式
第一節(jié) 基于課堂的在線互動項目相關(guān)研究
第二節(jié) 遠程合作硬件準備
第三節(jié) 語料收集及分析
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的互動技巧
第五節(jié) 學(xué)習(xí)者網(wǎng)絡(luò)論壇互動模式分析
第六節(jié) 網(wǎng)絡(luò)遠程合作互動模式總結(jié)
第四章 中國學(xué)生英語寫作準確度、流利度和復(fù)雜度的發(fā)展
第一節(jié) 遠程合作中的外語寫作
第二節(jié) 遠程互動對學(xué)習(xí)者英語寫作的影響相關(guān)研究綜述
第三節(jié) 互動假說與續(xù)理論
第四節(jié) 遠程合作項目寫作的研究設(shè)計
第五節(jié) 研究結(jié)果
第六節(jié) 討論
第七節(jié) 遠程合作對中國學(xué)習(xí)者英語寫作影響研究小結(jié)
第五章 活動理論視角下跨洋遠程合作的互動研究
第一節(jié) 遠程合作研究背景
第二節(jié) 活動理論及矛盾
第三節(jié) 活動理論視角下的矛盾
第四節(jié) 遠程合組項目學(xué)習(xí)者互動的研究設(shè)計
第五節(jié) 遠程合作活動系統(tǒng)模型的構(gòu)建
第六節(jié) 遠程合作活動系統(tǒng)矛盾分析結(jié)果
第七節(jié) 遠程合作活動系統(tǒng)中矛盾產(chǎn)生的原因及作用
第八節(jié) 遠程合作活動系統(tǒng)矛盾分析小結(jié)
第六章 中美網(wǎng)絡(luò)遠程合作對跨文化交際能力的影響
第一節(jié) 遠程合作對學(xué)習(xí)者跨文化交際能力發(fā)展影響的研究背景
第二節(jié) 遠程合作中學(xué)習(xí)者跨文化交際能力相關(guān)研究回顧
第三節(jié) 跨文化交際能力的理論分析框架
第四節(jié) 數(shù)據(jù)收集
第五節(jié) 學(xué)習(xí)者在遠程合作中的跨文化交際能力的發(fā)展
第六節(jié) 遠程合作對中國學(xué)習(xí)者跨文化交際能力發(fā)展研究小結(jié)
第七章 中美學(xué)生對遠程合作項目的反饋
第一節(jié) 數(shù)字時代的外語教學(xué)
第二節(jié) 研究問題
第三節(jié) 遠程合作學(xué)習(xí)者反饋的數(shù)據(jù)收集
第四節(jié) 學(xué)習(xí)者對跨洋遠程合作項目的反饋
第五節(jié) 遠程合作項目融入外語教學(xué)課堂的應(yīng)用與啟示
附錄
附錄1 中國大學(xué)生調(diào)查問卷
附錄2 美國大學(xué)生調(diào)查問卷
附錄3 第6小組中國學(xué)生的期末報告
附錄4 美國大學(xué)生的期末反思報告
附錄5 美國大學(xué)生第1次Skype視頻討論小結(jié)
附錄6 美國大學(xué)生第2次Skype視頻討論小結(jié)
附錄7 美國大學(xué)生第1次論壇討論小結(jié)
參考文獻