教育技術(shù)實(shí)用與協(xié)同創(chuàng)新的多元化發(fā)展

定　價(jià)：￥56.00

作　者：	高芳
出版社：	延邊大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787568890502	出版時(shí)間：	2020-05-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	216	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　飛速發(fā)展的信息技術(shù)改變著人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式，在這樣的背景下，教育也越來越走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、國際化、個(gè)性化。人們開始非線性學(xué)習(xí)，開始在虛擬社區(qū)中求生存。本書在內(nèi)容上力求現(xiàn)代性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性、示范性和通用性的統(tǒng)一，特別是在以計(jì)算機(jī)為核心的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方面下了一番苦心，增加了大量課件制作及各種工具使用的內(nèi)容并配備了相關(guān)課件制作實(shí)例，突出了學(xué)以致用的原則，同時(shí)強(qiáng)化了教育技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

作者簡介

　　高芳，女，1982年7月出生，副教授，畢業(yè)于東北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，現(xiàn)任長春科技學(xué)院黨委常委、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部長、信息化中心主任。社會職務(wù)：中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育管理信息化專業(yè)委員會（高教）理事、吉林省高等教育學(xué)會高校教育技術(shù)專業(yè)委員會理事、吉林省高校新聞工作者協(xié)會理事、吉林省政府采購評審專家、吉林省民辦高校信息化聯(lián)盟專家。近年來主持、參與十余項(xiàng)省級項(xiàng)目，參編教材五部，申請專利、計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)各一項(xiàng)，發(fā)表論文十多篇。榮獲吉林省教育成果二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，吉林省教育技術(shù)成果二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、三等獎(jiǎng)五項(xiàng)，吉林省高等教育學(xué)會高教科研成果論文類二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，中國電子學(xué)會優(yōu)秀教材三等獎(jiǎng)一項(xiàng)。多次被評為省級教育信息化工作先進(jìn)工作者和新聞報(bào)道先進(jìn)個(gè)人。2017年，被評為長春市“敬業(yè)奉獻(xiàn)好人”。

圖書目錄

第一章教育技術(shù)概述
第一節(jié) 教育技術(shù)的基本概念
一、現(xiàn)代教育技術(shù)概念
二、我國教育技術(shù)發(fā)展簡史
三、教育技術(shù)的發(fā)展趨勢
第二節(jié) 教育技術(shù)理論基礎(chǔ)
一、視聽教育理論
二、學(xué)習(xí)理論
三、傳播理論
第三節(jié) 教育技術(shù)與教育信息化
一、教育信息化的含義
二、教育信息化進(jìn)程中的教師和學(xué)生
第二章教育技術(shù)的應(yīng)用
第一節(jié) 教學(xué)管理系統(tǒng)的應(yīng)用
一、教學(xué)管理系統(tǒng)簡介
二、教學(xué)管理系統(tǒng)的組成和應(yīng)用領(lǐng)域
三、教學(xué)管理系統(tǒng)的實(shí)例——智能題庫系統(tǒng)
第二節(jié) 電子備課系統(tǒng)的應(yīng)用
一、電子備課系統(tǒng)的含義、構(gòu)成和特點(diǎn)
二、專業(yè)化的電子備課系統(tǒng)
三、制作教師自己的電子備課系統(tǒng)
第三節(jié) 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的應(yīng)用
一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的基本構(gòu)成和功能
二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的管理和維護(hù)
三、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的常用教學(xué)流程
第三章教育技術(shù)管理
第一節(jié) 教育技術(shù)管理概述
一、現(xiàn)代教育技術(shù)管理的概念
二、現(xiàn)代教育技術(shù)管理的特點(diǎn)
三、現(xiàn)代教育技術(shù)管理的組織機(jī)構(gòu)
第二節(jié) 教學(xué)資源管理
一、教學(xué)資源及其分類
二、教學(xué)資源數(shù)字化軟件資源的管理
三、教學(xué)資源系統(tǒng)集成環(huán)境的管理
第三節(jié) 現(xiàn)代教學(xué)過程管理
一、現(xiàn)代教學(xué)過程管理的內(nèi)容
二、現(xiàn)代教學(xué)過程的信息化管理
三、遠(yuǎn)程教學(xué)過程管理
四、現(xiàn)代教學(xué)綜合管理
第四節(jié) 教育技術(shù)項(xiàng)目管理
一、教育技術(shù)項(xiàng)目管理的內(nèi)涵
二、教育技術(shù)項(xiàng)目管理的特征和內(nèi)容
三、教育技術(shù)項(xiàng)目管理的方法和步驟
四、教育技術(shù)項(xiàng)目管理軟件
第四章教育技術(shù)能力培訓(xùn)與評價(jià)
第一節(jié) 教育技術(shù)能力培訓(xùn)的績效
一、教師培訓(xùn)的有效性評估
二、教師培訓(xùn)的績效與過程性評價(jià)
三、教師培訓(xùn)的效果
第二節(jié) 教育技術(shù)能力培訓(xùn)的啟示
一、培訓(xùn)中科學(xué)與人文的融合
二、對教育技術(shù)能力培訓(xùn)的反思與展望
第三節(jié) 教師教育技術(shù)能力的培養(yǎng)
一、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀與誤區(qū)
二、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系的完善
第五章信息技術(shù)與課程整合
第一節(jié) 信息技術(shù)與課程整合概述
一、信息技術(shù)對教育的影響和挑戰(zhàn)
二、信息時(shí)代呼喚教育變革
三、信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵和發(fā)展歷程
第二節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的理論基礎(chǔ)
一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
二、多元智能理論
三、混合式學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的策略
一、信息技術(shù)與課程整合的策略內(nèi)涵
二、信息技術(shù)與課程整合的常用策略
第四節(jié) 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)與信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
二、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與方法
三、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)成果——教學(xué)設(shè)計(jì)單元包
第五節(jié) 信息安全技術(shù)
一、信息安全概述
二、信息安全的技術(shù)規(guī)范
三、信息安全的法律法規(guī)
四、信息道德
第六章教育技術(shù)的創(chuàng)新推廣
第一節(jié) 移動學(xué)習(xí)技術(shù)在教育中的推廣
一、移動學(xué)習(xí)概述
二、移動學(xué)習(xí)在教育中應(yīng)用的基本形式
三、移動學(xué)習(xí)應(yīng)用案例
第二節(jié) 社會性軟件在教育中的推廣
一、社會性軟件概述
二、Web 2.0社會性軟件在教育中的應(yīng)用
三、Web 2.0社會性軟件在教育中的應(yīng)用案例
第三節(jié) 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)與教育游戲在教學(xué)中的推廣
一、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)在教學(xué)中的應(yīng)用
二、教育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用
第四節(jié) 人工智能在教育中的應(yīng)用
一、人工智能的研究領(lǐng)域
二、人工智能的教育應(yīng)用
參考文獻(xiàn)