短視頻創(chuàng)作

　　世界已經(jīng)變了，媒體發(fā)布權(quán)不再只是緊緊攥在少數(shù)人和媒體巨頭手中。網(wǎng)絡(luò)視頻從傳統(tǒng)媒體當(dāng)中脫穎而出的核心特質(zhì)沒變，那就是互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)由受眾創(chuàng)造和成就流行的世界。很多人剛剛接觸短視頻平臺(tái)時(shí)，都面對(duì)了“無法用常理解釋”的混亂局面，在短視頻這個(gè)夢(mèng)空間中，你能走多遠(yuǎn)，是觀眾滑下手指就能決定的事。一個(gè)短視頻如何流行起來？為什么一些視頻創(chuàng)作者有那么多粉絲？誰(shuí)能讓用戶欲罷不能？短視頻的推薦機(jī)制對(duì)播放量有何影響？網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是否有新的視頻法則，以適應(yīng)新時(shí)代的觀眾？人類一直通過不同的信息載體記錄自己的情感與思考，先后出現(xiàn)了圖騰、壁畫、音樂、語(yǔ)言、文字、影像等各種傳播手段，而在互聯(lián)網(wǎng)上，我們通過文字、圖片、GIF（動(dòng)圖）、視頻等進(jìn)行表達(dá)與記錄，每一個(gè)時(shí)代都有自己記錄與分享信息的載體。本書前三章帶我們走進(jìn)了短視頻的世界。當(dāng)分析了不同平臺(tái)的各種推薦機(jī)制后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)真正的重點(diǎn)不是理解機(jī)器，關(guān)注人性才是根本，因?yàn)樗兴惴ㄗ罱K都無限趨近于人性。短視頻的美學(xué)就是盡可能地去掉阻隔在屏幕與觀眾之間的所有障礙，讓觀眾和觀眾之間，觀眾和作品、創(chuàng)作者之間的交流暢通無阻。本書的第四、第五章，重點(diǎn)探索短視頻的鏡頭語(yǔ)言與剪輯方式。視覺決定體驗(yàn)，傳統(tǒng)意義上的媒體人只有升級(jí)為“多元媒體人”，既會(huì)攝影，又會(huì)編輯，同時(shí)還有創(chuàng)意，才能在短視頻領(lǐng)域占有一席之地。本書第六章提出了優(yōu)化短視頻的策略，從視覺的角度設(shè)計(jì)短視頻的封面與標(biāo)識(shí)，通過精心設(shè)計(jì)提高視頻的點(diǎn)擊率和觀看量，吸引更多的用戶留在平臺(tái)，并享受被關(guān)注的快樂。本文第七章不僅介紹了超剪、混剪等技術(shù)，而且是從根本上分析和研究我們自己，以及我們所擁有的改變時(shí)代的力量。優(yōu)秀的內(nèi)容創(chuàng)作者能傳達(dá)信息、鼓勵(lì)人、教育人、娛樂人，并建立起社區(qū)，像對(duì)待朋友那樣對(duì)待網(wǎng)民，與網(wǎng)民親切、平等地交流。本文第八章介紹了許多具有特色的案例，感謝這些短視頻創(chuàng)作者，有的創(chuàng)作者通過視頻，勇敢地向世人袒露自己的脆弱 ；有的創(chuàng)作者盡力表達(dá)最真實(shí)的自我，即使在一個(gè)社交虛擬化的時(shí)代。短視頻創(chuàng)作者所做的一切對(duì)我們意義重大，所做的一切改變了我們的一切。

　　倪洋，上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)系副教授，碩士生導(dǎo)師；紐約大學(xué)交互藝術(shù)專業(yè)訪問學(xué)者、美國(guó)波爾大學(xué)美術(shù)學(xué)院訪問學(xué)者、北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院訪問學(xué)者。出版多部教材：《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》、《平面構(gòu)成》、《影視后期合成特效》等，其中《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》指定為普通高等教育“十一五”、“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材；《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》（第四版）獲得上海市普通高校優(yōu)秀教材獎(jiǎng)。翻譯專著《攝影小史》（瓦爾特·本雅明著）、《攝影與攝影批評(píng)家：1839年到1900年的文化史》（瑪麗·沃納·瑪利亞著）。2014年、2017年、2021年先后獲得上海師范大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。先后主持jiaoyu部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目，高校數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目；多幅動(dòng)態(tài)海報(bào)作品編入藝術(shù)類雜志，多篇論文發(fā)表于核心期刊；參與企業(yè)數(shù)字化項(xiàng)目與多媒體設(shè)計(jì)實(shí)踐工作。