高階思維教學的核心指向

　　高階思維是一種復合型思維，本書分九章依次論述了發(fā)散性思維、批判性思維、形象性思維、逆向性思維、轉化性思維、類比性思維、邏輯性思維、綜合性思維、創(chuàng)新性思維等多種思維方式，并從優(yōu)質教學案例中提煉出能夠激發(fā)高階思維的教學策略，總結高階思維培育的模式與方法，形成有學科特色、可輻射、可借鑒的經驗和結論，實現(xiàn)從一般思維培養(yǎng)走向高階思維培育的教學實踐核心取向。

　　秦娟 中學高級教師，畢業(yè)于上海師范大學數(shù)學系。榮獲過上海市優(yōu)秀校長、三八紅旗手、楊浦區(qū)優(yōu)秀黨員等榮譽稱號，在市區(qū)級教學比賽中多次獲獎。先后擔任過團隊干部、教導主任、書記，2009年開始擔任校長。2013年1月?lián)紊虾Ｊ腥T中學校長，2017年9月?lián)紊虾Ｊ腥T中學教育集團理事長。三門中學是上海市新優(yōu)質基地學校，三門中學教育集團的核心校，楊浦區(qū)新優(yōu)質集群發(fā)展群主學校，三門中學教研聯(lián)合體牽頭學校；上海五一勞動獎狀集體，上海市文明校園，全國教育系統(tǒng)關心下一代工作先進集體。 近年來，秦娟引領三門中學積極開展教學研究，學校的“L-O-V-E”建設和教師的“一日研修”在區(qū)域內有一定的影響力，出版了專著《基于思維發(fā)展的關愛教育》，主編了《讓課堂洋溢生命感》《高階思維教學的關鍵技術》《教育，從關愛開始》等。