云朵家園：以信息技術(shù)創(chuàng)新家園社區(qū)教育一體化機制的研究

緒論
第一章 以信息技術(shù)創(chuàng)新家園社區(qū)教育一體化機制研究的基礎(chǔ)
第一節(jié) 相關(guān)概念的界定
第二節(jié) 研究的理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 研究的目標(biāo)和原則
第四節(jié) 研究的思路和方法
第二章 以信息技術(shù)創(chuàng)新家園社區(qū)教育一體化機制研究的可行性
第一節(jié) 傳統(tǒng)家園合作、社區(qū)與幼兒園合作的現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 現(xiàn)代幼兒家長使用電子產(chǎn)品情況分析
第三節(jié) 信息技術(shù)應(yīng)用于家園社區(qū)的教育合作中的優(yōu)勢
第三章 基于信息技術(shù)創(chuàng)新家園社區(qū)教育一體化管理機制的平臺建設(shè)
第一節(jié) 幼兒園信息技術(shù)建設(shè)基本情況
第二節(jié) 云朵平臺的設(shè)計策略
第三節(jié) 基于創(chuàng)新的云朵平臺結(jié)構(gòu)的設(shè)計
第四節(jié) 云朵平臺的家園社區(qū)教育一體化建設(shè)模式
第四章 以信息技術(shù)創(chuàng)新家園社區(qū)教育一體化管理機制的內(nèi)容探索
第一節(jié) 信息技術(shù)硬件建設(shè)管理
第二節(jié) 家園社區(qū)交互式教育的常態(tài)建設(shè)
第三節(jié) 探索大數(shù)據(jù)背景下幼兒園、家庭和社區(qū)教育的運行機制
第五章 以信息技術(shù)創(chuàng)新開展家園社區(qū)教育一體化的運作策略
第一節(jié) 加強網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)是開展網(wǎng)絡(luò)家長工作的前提
第二節(jié) 用好網(wǎng)站是開展網(wǎng)絡(luò)家長工作的基礎(chǔ)
第三節(jié) 開展教師及家長的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)是關(guān)鍵
第四節(jié) 運用網(wǎng)絡(luò)互通建立家長與老師平等和諧關(guān)系
第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)資源營造家園社區(qū)合力的教育環(huán)境
第六章 以信息技術(shù)創(chuàng)新開展家園社區(qū)教育一體化的管理
第一節(jié) 利用“云朵”學(xué)習(xí)社區(qū)平臺實現(xiàn)園務(wù)管理信息化
第二節(jié) 利用云朵平臺嘗試“互聯(lián)網(wǎng)+教育評價”
第三節(jié) 現(xiàn)代信息技術(shù)助推家園合力教育發(fā)展幼兒個性的研究
第四節(jié) 將社區(qū)資源融人幼兒園教育教學(xué)活動的實踐研究
第七章 以信息技術(shù)創(chuàng)新開展家園社區(qū)教育一體化的小班（3~4歲年齡段）教育實施
第一節(jié) 利用信息平臺在家園共育中有效促進(jìn)新小班幼兒適應(yīng)能力
第二節(jié) 信息化方式下的家園共育對小班幼兒自信心的影響
第三節(jié) 在信息平臺支持下的“寶寶愛讀書，快樂伴成長”圖書節(jié)
活動設(shè)計
第四節(jié) 體驗教育信息化的優(yōu)勢，促進(jìn)教師主動發(fā)展
第八章 以信息技術(shù)創(chuàng)新開展家園社區(qū)教育一體化的中班（4~5歲年齡段）教育實施
第一節(jié) 家園合力巧用信息技術(shù)促進(jìn)中班幼兒全面和諧發(fā)展
第二節(jié) 借助“學(xué)習(xí)故事”云朵平臺促進(jìn)家園共育
第三節(jié) 多媒體信息技術(shù)在幼兒園科學(xué)活動中的應(yīng)用
第四節(jié) 信息化技術(shù)助推花藝坊區(qū)域游戲
第九章 以信息技術(shù)創(chuàng)新開展家園社區(qū)教育一體化的大班（5~6歲年齡段）教育實施
第一節(jié) 利用云朵平臺開展家園互動，培養(yǎng)幼兒生活自理能力
第二節(jié) 家園合力以微信的速度傳遞-一牛仔部落格傳奇
第三節(jié) 信息技術(shù)在大班家園合力教育中的應(yīng)用
第四節(jié) 信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的有效運用
第十章 以信息技術(shù)創(chuàng)新開展家園社區(qū)教育一體化的影響
第一節(jié) 運用現(xiàn)代信息技術(shù)推進(jìn)幼兒園先進(jìn)教育理念
第二節(jié) 教育內(nèi)容和方法等優(yōu)質(zhì)資源輻射家庭和社區(qū)
第三節(jié) 現(xiàn)代教育新常態(tài)——學(xué)習(xí)無處不在，課堂無處不在，教研無處不在
第四節(jié) 教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)專業(yè)能力的提升
第五節(jié) 信息技術(shù)有效粘合幼兒園、家庭、社會三者之間的關(guān)系
第六節(jié) 構(gòu)建適應(yīng)家園社區(qū)一體化的教育新常態(tài)教育制度和機制
后記