大學外語不斷線課程體系建構研究

　　《大學外語不斷線課程體系建構研究》從大學外語課程研究中的問題出發(fā)，通過探討大學外語課程的改革現(xiàn)狀及課程建設的深層動因，提出建設大學外語不斷線課程體系對人才培養(yǎng)的重要意義，在人本主義、建構主義、生態(tài)學習觀及需求分析理論視角下，設計符合外語語言學習規(guī)律的大學英語不斷線課程體系設置方案，探究課程體系架構，豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學設計，優(yōu)化課程資源，改革教學模式，融合信息技術與課程建設，融入微課、慕課等元素，綜合運用各類教學評價方法，提高大學英語課程質(zhì)量，并展望其他語種不斷線課程建設。《大學外語不斷線課程體系建構研究》的研究意義在于為大學外語教學改革提供了一種可操作性強、適用范圍廣的課程體系選擇。大學外語不斷線課程體系建設符合教育的規(guī)律與學生身心發(fā)展的規(guī)律，還有利于教師專業(yè)發(fā)展。通過探索“各學所需，各盡所能”的選課方式，滿足大學生外語學習個性化需求，確保學生在學習中的主體地位；同時，教師根據(jù)個人的專項技能特長和興趣選擇教學俱樂部，集中精力打造精品課程，亦發(fā)揮管理、監(jiān)督與引導作用，教研相長，實現(xiàn)師生教與學的雙贏?！洞髮W外語不斷線課程體系建構研究》的創(chuàng)新點在于以分類、分段的方式構建大學英語不斷線課程體系，探索真正符合我國國情、有借鑒推廣價值、科學有效的大學英語課程建設模式，規(guī)劃多元化“菜單式”的后續(xù)系列英語課程模塊，一定程度上豐富了大學英語教學改革的理論與實踐經(jīng)驗，助力高水平外語人才培養(yǎng)。此外，創(chuàng)設“俱樂部制”的教學組織形式，打破了傳統(tǒng)教研組織的局限，教師發(fā)揮自身優(yōu)勢，相互取長補短，形成大學外語教師職業(yè)發(fā)展共同體。

　　宣泠，女，江南大學外國語學院講師。研究方向：英語教學、教師發(fā)展。主編“十二五”江蘇省高等學校重點教材1部，參與江蘇省教改課題、江蘇省社科應用研究精品工程外語類課題等，獲江南大學教學成果獎4項。龔曉斌，男，江南大學國際教育學院與北美學院院長，博士，教授，碩士生導師。研究方向：語言學、翻譯理論與實踐。入選江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”，擔任江蘇省外國語言學學會常務理事，江蘇省翻譯協(xié)會常務理事，無錫市高校外語教學研究會會長，無錫市翻譯協(xié)會常務理事、副會長。主持江蘇省社科基金項目、江蘇省教改重中之重項目、江蘇省社科應用研究精品工程外語類課題等。