大學(xué)外語不斷線課程體系建構(gòu)研究

　　《大學(xué)外語不斷線課程體系建構(gòu)研究》從大學(xué)外語課程研究中的問題出發(fā)，通過探討大學(xué)外語課程的改革現(xiàn)狀及課程建設(shè)的深層動因，提出建設(shè)大學(xué)外語不斷線課程體系對人才培養(yǎng)的重要意義，在人本主義、建構(gòu)主義、生態(tài)學(xué)習(xí)觀及需求分析理論視角下，設(shè)計(jì)符合外語語言學(xué)習(xí)規(guī)律的大學(xué)英語不斷線課程體系設(shè)置方案，探究課程體系架構(gòu)，豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化課程資源，改革教學(xué)模式，融合信息技術(shù)與課程建設(shè)，融入微課、慕課等元素，綜合運(yùn)用各類教學(xué)評價方法，提高大學(xué)英語課程質(zhì)量，并展望其他語種不斷線課程建設(shè)?！洞髮W(xué)外語不斷線課程體系建構(gòu)研究》的研究意義在于為大學(xué)外語教學(xué)改革提供了一種可操作性強(qiáng)、適用范圍廣的課程體系選擇。大學(xué)外語不斷線課程體系建設(shè)符合教育的規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，還有利于教師專業(yè)發(fā)展。通過探索“各學(xué)所需，各盡所能”的選課方式，滿足大學(xué)生外語學(xué)習(xí)個性化需求，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；同時，教師根據(jù)個人的專項(xiàng)技能特長和興趣選擇教學(xué)俱樂部，集中精力打造精品課程，亦發(fā)揮管理、監(jiān)督與引導(dǎo)作用，教研相長，實(shí)現(xiàn)師生教與學(xué)的雙贏?！洞髮W(xué)外語不斷線課程體系建構(gòu)研究》的創(chuàng)新點(diǎn)在于以分類、分段的方式構(gòu)建大學(xué)英語不斷線課程體系，探索真正符合我國國情、有借鑒推廣價值、科學(xué)有效的大學(xué)英語課程建設(shè)模式，規(guī)劃多元化“菜單式”的后續(xù)系列英語課程模塊，一定程度上豐富了大學(xué)英語教學(xué)改革的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，助力高水平外語人才培養(yǎng)。此外，創(chuàng)設(shè)“俱樂部制”的教學(xué)組織形式，打破了傳統(tǒng)教研組織的局限，教師發(fā)揮自身優(yōu)勢，相互取長補(bǔ)短，形成大學(xué)外語教師職業(yè)發(fā)展共同體。

　　宣泠，女，江南大學(xué)外國語學(xué)院講師。研究方向：英語教學(xué)、教師發(fā)展。主編“十二五”江蘇省高等學(xué)校重點(diǎn)教材1部，參與江蘇省教改課題、江蘇省社科應(yīng)用研究精品工程外語類課題等，獲江南大學(xué)教學(xué)成果獎4項(xiàng)。龔曉斌，男，江南大學(xué)國際教育學(xué)院與北美學(xué)院院長，博士，教授，碩士生導(dǎo)師。研究方向：語言學(xué)、翻譯理論與實(shí)踐。入選江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”，擔(dān)任江蘇省外國語言學(xué)學(xué)會常務(wù)理事，江蘇省翻譯協(xié)會常務(wù)理事，無錫市高校外語教學(xué)研究會會長，無錫市翻譯協(xié)會常務(wù)理事、副會長。主持江蘇省社科基金項(xiàng)目、江蘇省教改重中之重項(xiàng)目、江蘇省社科應(yīng)用研究精品工程外語類課題等。