大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及評(píng)價(jià)方法研究

前言
上篇 基于TRIZ的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
第一章 TRIZ簡(jiǎn)介
第一節(jié) TRIZ的誕生
第二節(jié) TRIZ在國(guó)內(nèi)外的研究與應(yīng)用
第三節(jié) TRIZ與傳統(tǒng)創(chuàng)新方法
第四節(jié) 應(yīng)用TRlZ提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的意義
第二章 TRIZ中的創(chuàng)新思維方法
第三章 資源分析
第一節(jié) 資源的概念和分類(lèi)
第二節(jié) 資源的考察和利用
第四章 物理矛盾與解決方法
第五章 基于TRIZ的大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)
第一節(jié) 網(wǎng)球場(chǎng)地的設(shè)計(jì)
第二節(jié) 便攜式多功能擔(dān)架的設(shè)計(jì)
第三節(jié) 簡(jiǎn)易烘干晾衣架的設(shè)計(jì)
第四節(jié) 智能運(yùn)動(dòng)水杯的設(shè)計(jì)
中篇 基于數(shù)學(xué)建模的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
第六章 運(yùn)用“研究型”課提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力
第七章 運(yùn)用“案例型”課提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力
第八章 金融院校教學(xué)改革研究
第一節(jié) 高等數(shù)學(xué)課程體系構(gòu)建
第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的適應(yīng)性教學(xué)研究
第三節(jié) 金融院校數(shù)學(xué)教育分層次教學(xué)改革研究
第四節(jié) 基于創(chuàng)新教育的教案展示
下篇 評(píng)價(jià)高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)的方法研究
第九章 金融類(lèi)大學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究
第一節(jié) 淺談如何提升我國(guó)金融類(lèi)大學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)
第二節(jié) 金融類(lèi)大學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)指標(biāo)體系研究
第十章 評(píng)價(jià)高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)的方法研究
第一節(jié) 層次分析法
第二節(jié) 基于層次分析法建立省級(jí)大學(xué)科技園復(fù)核指標(biāo)體系
第三節(jié) 應(yīng)用層次分析法評(píng)價(jià)大學(xué)生綜合素質(zhì)
第四節(jié) 基于改進(jìn)的層次分析法評(píng)價(jià)高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)
第五節(jié) 基于模糊層次分析法評(píng)價(jià)高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)
第六節(jié) 小結(jié)
第十一章 總結(jié)與展望
參考文獻(xiàn)