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內(nèi)容簡介

　　全書共分六章，第一章通過對“湖南智造”戰(zhàn)略現(xiàn)實背景進行分析，弄清新時代背景下經(jīng)濟發(fā)展對高職人才培養(yǎng)提出的新要求，認為智能制造背景下高職人才應具有發(fā)展性、復合型和創(chuàng)新性特質(zhì)。第二章對國內(nèi)外學者在校企合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和人才培養(yǎng)模式等方面的現(xiàn)有研究進行梳理，并對“雙元雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式的核心概念進行界定，為后續(xù)的研究打下堅實的理論基礎。第三章對國外職業(yè)教育中較典型的德國“雙元制”、美國“合作教育”、英國“三明治”、澳大利亞“TAFE”、法國“學徒培訓中心”、日本“產(chǎn)學官”、新加坡“教學工廠”七種人才培養(yǎng)模式進行對比分析，以便厘清職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式機制的發(fā)展脈絡，吸取各種模式的優(yōu)點，為“湖南智造”背景下創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)模式提供借鑒。第四章對我國高職院校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行分析，找出人才培養(yǎng)中存在的問題。第五章把智能制造型人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)過程和培養(yǎng)方式視為一個整體，基于利益相關者理論和人才學理論，從新時代人才的新需求出發(fā)，嘗試構(gòu)建高職“雙元雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的理論模型和實踐框架。第六章從宏觀和微觀兩個層面闡述高職“雙元雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式的動力保障機制。

作者簡介

　　唐小艷，女，長沙環(huán)境保護職業(yè)技術學院副研究員、副教授。研究方向：高等教育管理、職業(yè)技術教育。主持及參與***及省級課題20余項，公開發(fā)表論文30余篇。

圖書目錄

第一章 “湖南智造”戰(zhàn)略分析
第一節(jié) “湖南智造”戰(zhàn)略背景
第二節(jié) “湖南智造”戰(zhàn)略內(nèi)涵
第三節(jié) “湖南智造”戰(zhàn)略成效
第四節(jié) “湖南智造”戰(zhàn)略要求
第二章高職“雙元雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式理論分析
第一節(jié) 相關研究綜述
第二節(jié) 核心概念解析
第三節(jié) 主要理論基礎
第三章國外職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的比較分析
第一節(jié) 德國的“雙元制”
第二節(jié) 美國的“合作教育”
第三節(jié) 英國的“三明治”
第四節(jié) 澳大利亞的“TAFE”
第五節(jié) 法國的“學徒培訓中心”
第六節(jié) 日本的“產(chǎn)學官”
第七節(jié) 新加坡的“教學工廠”
第八節(jié) 國外人才培養(yǎng)模式對比與借鑒
第四章高職院校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題分析
第一節(jié) 高職教育校企合作的政策演變
第二節(jié) 高職院校人才培養(yǎng)的成效分析
第三節(jié) 高職院校人才培養(yǎng)的問題分析
第五章高職“雙元雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
第一節(jié) 高職“雙元雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式框架及耦合邏輯
第二節(jié) 高職“雙元雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的目標探析
第三節(jié) 高職“雙元雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的內(nèi)容研究
第四節(jié) 高職“雙元雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的方式改革
第五節(jié) 高職“雙元雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的質(zhì)量評價
第六章高職“雙元雙創(chuàng)"人才培養(yǎng)保障機制
第一節(jié) 宏觀層面：建立協(xié)同聯(lián)動的政策機制
第二節(jié) 微觀層面：建立校企雙贏的常態(tài)化機制
參考文獻