詩意棲居的課程愿景：智慧島課程的邏輯與深度

　　《詩意棲居的課程愿景 ： 智慧島課程的邏輯與深度》統(tǒng)闡釋了智慧島課程的課程邏輯與實(shí)踐。課程在“著色生命、自由呼吸”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，構(gòu)建起包含“語言島、科學(xué)島、藝術(shù)島、美德島、健康島”在內(nèi)的五大課程模塊，培育“愛家國，懂感恩；愛智慧，喜探究；愛運(yùn)動，樂生活；愛藝術(shù)，善審美；愛實(shí)踐，會做事”的“五愛”兒童。 智慧島課程踐行學(xué)校 “有氧教育”價值觀與方法論，通過“有氧課堂”“有氧學(xué)科”“有氧節(jié)日”“有氧社團(tuán)”“有氧文化”“有氧整合”“有氧之旅”“有氧互動”八大途徑使之建構(gòu)和落實(shí)，在實(shí)踐中逐步實(shí)現(xiàn)自然與生態(tài)的教育、理想與詩意的教育、和諧與美好的教育。 本書所提倡的教育理念以自然、理想、生態(tài)、詩意、美好為核心，堅信“讓心靈詩意棲居是教育最美的姿態(tài)”。正如編者所提倡的，教育者者本身就應(yīng)該是詩人，教育以思為核心，以美為突破口，以情為紐帶，以兒童活動為途徑，以周圍世界為源泉。

　　饒政，廣州市黃埔區(qū)鳳凰湖小學(xué)首任校長，黃埔區(qū)政協(xié)委員，黃埔區(qū)優(yōu)秀教育工作者，廣州市政府責(zé)任區(qū)督學(xué)，廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)“百千萬人才計劃”名校長培養(yǎng)對象，廣東教育學(xué)會教育管理專委會理事，主持過區(qū)、市課題若干項(xiàng)，在各大媒體和期刊上發(fā)表多篇文章。教育感言：著色生命，育桃李芬芳；自由呼吸，做最好自己。