外語(yǔ)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐：以吉林外國(guó)語(yǔ)大學(xué)為例

第一章 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式概論
第一節(jié) 人才培養(yǎng)模式
一、人才培養(yǎng)模式概念
二、人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵
第二節(jié) 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
一、什么是應(yīng)用型人才
二、國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類
三、應(yīng)用型人才的特點(diǎn)
四、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式特征
五、應(yīng)用型高等教育本質(zhì)屬性
第二章 中外應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
第一節(jié) 國(guó)外應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
一、德國(guó)模式
二、美國(guó)模式
三、日本模式
四、英國(guó)模式
五、國(guó)外應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的啟示
第二節(jié) 我國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
一、“校企合作”模式
二、“產(chǎn)學(xué)研一體化”模式
三、“嵌入式”模式
四、“訂單式”模式
五、“多元混合”模式
第三章 我國(guó)外語(yǔ)類人才培養(yǎng)模式的演變
第一節(jié) 仿蘇模式期（1949-1978年）
一、仿蘇人才培養(yǎng)模式的背景
二、仿蘇人才培養(yǎng)模式的發(fā)展
三、仿蘇人才培養(yǎng)模式的特征
第二節(jié) 復(fù)合轉(zhuǎn)向期（1979-2010年）
一、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的成因
二、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的發(fā)展
三、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的特征
四、復(fù)合轉(zhuǎn)向期高校人才培養(yǎng)定位
第三節(jié) 多元發(fā)展期（2011年至今）
一、多元化人才培養(yǎng)模式的背景
二、多元化人才培養(yǎng)模式的發(fā)展
三、多元化人才培養(yǎng)模式的特征
第四節(jié) 我國(guó)外語(yǔ)類人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題
一、人才類型與社會(huì)需求不相適應(yīng)
二、培養(yǎng)模式與培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)
三、資源環(huán)境與培養(yǎng)要求不相適應(yīng)
第四章 吉外應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的理念設(shè)計(jì)
第一節(jié) 吉外的教育觀
一、堅(jiān)持走公益性辦學(xué)道路，辦最負(fù)責(zé)任的教育
二、堅(jiān)持人才培養(yǎng)中心地位，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、外向型人才
三、堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量
第二節(jié) 吉外人才培養(yǎng)的總體思路
一、明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)
二、調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格
三、開拓“五元互動(dòng)”的育人途徑
四、建立“六位立體”的保障體系
第三節(jié) 吉外“三型”外語(yǔ)人才培養(yǎng)及其模式
一、“應(yīng)用型”培養(yǎng)
二、“復(fù)合型”培養(yǎng)
三、“外向型”培養(yǎng)
第五章 吉外應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索
第一節(jié) 優(yōu)化專業(yè)布局
一、學(xué)科與專業(yè)相互促進(jìn)
二、外語(yǔ)專業(yè)規(guī)劃與布局
三、吉外專業(yè)建設(shè)與改革
第二節(jié) 制定培養(yǎng)方案
一、培養(yǎng)方案制定的原則
二、優(yōu)化課程體系的系統(tǒng)
三、重構(gòu)項(xiàng)目化教學(xué)課程載體
第三節(jié) 構(gòu)建課程體系
一、構(gòu)建模塊化課程體系
二、開發(fā)利用課程資源
三、改革與整合課程形態(tài)
四、改革課程效益評(píng)價(jià)
第四節(jié) 整合育人資源
一、校內(nèi)資源整合
二、校企資源整合
三、校際資源整合
四、校政資源整合
五、國(guó)際資源整合
第五節(jié) 吉外應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的主要類型
一、“外語(yǔ)+專業(yè)”模式
二、“專業(yè)+外語(yǔ)”模式
三、“雙外語(yǔ)”模式
四、“小語(yǔ)種+英語(yǔ)+專業(yè)”模式
第六節(jié) 吉外應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的案例
案例一
案例二
案例三
案例四
第六章 吉外應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式保障體系
第一節(jié) 優(yōu)化大學(xué)治理結(jié)構(gòu)
一、優(yōu)化治理結(jié)構(gòu)的意義
二、我國(guó)民辦大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的問(wèn)題
三、探索法人治理結(jié)構(gòu)的改革
四、完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的新思維
第二節(jié) 夯實(shí)師資對(duì)人才培養(yǎng)的承載力
一、民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題
二、師資隊(duì)伍建設(shè)的舉措
三、師資隊(duì)伍建設(shè)的成效
第三節(jié) 構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障機(jī)制
一、影響和制約民辦高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的因素
二、完善質(zhì)量保障制度
三、打造質(zhì)量保障模式
四、提升質(zhì)量監(jiān)控效度
參考文獻(xiàn)