農(nóng)耕的遠(yuǎn)去與非遺的誕生：明清以來徽州藝術(shù)的文化嬗替

緒論
第一章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的政策依據(jù)
第一節(jié) 高校思想政治理論課改革中的融入工作
第二節(jié) 習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想對(duì)融入工作的指導(dǎo)價(jià)值
第三節(jié) 《完善中華優(yōu)秀統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》與融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
第二章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的現(xiàn)狀調(diào)查
第一節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容分析
第二節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的教育對(duì)象分析
第三章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的現(xiàn)實(shí)價(jià)值
第一節(jié) 融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀
第二節(jié) 以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化闡釋實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)
第三節(jié) 融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)主義認(rèn)同
第四節(jié) 融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升大學(xué)生的政治素質(zhì)
第四章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課面臨的理論挑戰(zhàn)
第一節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與馬克思主義相融合對(duì)融入工作的挑戰(zhàn)
第二節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的地位問題對(duì)融入工作的挑戰(zhàn)
第三節(jié) 中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵復(fù)雜性對(duì)融入工作的挑戰(zhàn)
第四節(jié) 中國傳統(tǒng)文化現(xiàn)代化對(duì)融入工作的挑戰(zhàn)
第五節(jié) 全球化對(duì)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挑戰(zhàn)
第六節(jié) 現(xiàn)代新儒家對(duì)融入工作的挑戰(zhàn)
第七節(jié) 多元文化對(duì)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挑戰(zhàn)
第五章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的方法遵循
第一節(jié) 堅(jiān)持批判繼承、推陳出新、古為今用的基本立場(chǎng)
第二節(jié) 把握處理中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全過程
第三節(jié) 對(duì)其他處理中國傳統(tǒng)文化的方法進(jìn)行辯證
第六章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的實(shí)施途徑
第一節(jié) 設(shè)立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的二級(jí)學(xué)科
第二節(jié) 加強(qiáng)有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的專業(yè)課程建設(shè)
第三節(jié) 借鑒其他學(xué)科，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究
第四節(jié) 通過課程改革融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
第五節(jié) 通過教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
第六節(jié) 通過經(jīng)學(xué)方法改革融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
第七節(jié) 通過其他方法融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
結(jié)語
主要參考文獻(xiàn)
附錄
后記