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內(nèi)容簡介

　　本書綜合運用恐懼文化研究、恐懼哲學、恐懼心理學等多元視角，辯證看待學?？謶謱W生發(fā)展的正反作用。學?？謶种笇W生就學校教育情境（或特定要素）對自身存在價值的作用進行評估而產(chǎn)生的防御性焦慮。學?？謶钟休p度、中度、重度、極度四個層級。家庭教育通過過度保護和過度控制，學校教育通過制度、過程、評價共同制造了學校恐懼。學?？謶钟衅浣逃齼r值。在一定條件下，它可驅(qū)動學生學習，促進其道德發(fā)展，增進自我完善。針對消極學校恐懼，可關注重建學生可欲狀態(tài)，構建關心型學校文化，從教育和個體兩個角度著手緩解。

作者簡介

　　周全，教育學原理專業(yè)博士，美國威斯康星大學雷河校區(qū)訪問學者，講師，江蘇鹽城人?，F(xiàn)任浙江外國語學院教育學院教育學系主任，主要從事教育基本理論研究。在《外國教育研究》《湖南師范大學教育科學學報》和Per Linguanl等國內(nèi)外期刊公開發(fā)表論文10余篇。

圖書目錄

緒論
一、研究緣起
二、研究方法
三、研究意義
四、研究框架
第一章學?？謶指攀?br /> 第一節(jié) 解讀“恐懼”
一、恐懼的詞源分析
二、恐懼的定義分析
三、恐懼與焦慮辨析
四、本研究中的恐懼
第二節(jié) 學校恐懼的內(nèi)涵與特性
一、學?？謶值膬?nèi)涵
二、學?？謶值奶匦?br /> 第三節(jié) 學校恐懼的類型學分析
一、積極恐懼與消極恐懼
二、學業(yè)恐懼與人緣恐懼
三、失敗恐懼與成功恐懼
四、自然恐懼與人造恐懼
本章小結
第二章學?？謶值膶蛹壟c生產(chǎn)
第一節(jié) 學?？謶值膶蛹?br /> 一、學校恐懼的層級概述
二、學?？謶值膶蛹壏治?br /> 第二節(jié) 學校恐懼的家庭因素
一、家庭因素的影響特征
二、家庭因素的影響路徑
第三節(jié) 學?？謶值慕逃a(chǎn)
一、教育的異化與恐懼
二、教育生產(chǎn)的主要特征
三、恐懼生產(chǎn)的具體方式
本章小結
第三章學校恐懼的雙重性
第一節(jié) 學?？謶值姆e極意義
一、學?？謶值目陀^存在
二、學校恐懼的本體意義
三、學?？謶值墓ぞ咭饬x
四、彰顯積極意義的條件
第二節(jié) 學?？謶值南麡O景觀
一、消極恐懼與信任喪失
二、消極恐懼與權威屈從
三、消極恐懼與保守行事
本章小結
第四章緩解消極學?？謶值慕逃鳛?br /> 第一節(jié) 為緩解消極學?？謶值於ɑA
一、重建學生的可欲狀態(tài)
二、努力形成價值安全感
第二節(jié) 整體變革教育文化
一、學校教育中的關心文化
二、變恐懼文化為關心文化
第三節(jié) 借由教育緩解消極學?？謶?br /> 一、形成學生正確恐懼觀念
二、改善學生在校人際關系
三、增加學生參與活動程度
四、重視構建學術安全課堂
第四節(jié) 改變個體來緩解消極學?？謶?br /> 一、發(fā)展學生堅實自尊
二、改變學生歸因方式
三、促成學生掌握導向
本章小結
參考文獻