學(xué)校恐懼的雙重性及緩解機(jī)制研究

定　價(jià)：￥48.00

作　者：	周全
出版社：	浙江大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	浙江外國語學(xué)院博達(dá)叢書
標(biāo)　簽：	暫缺

購買這本書可以去

ISBN：	9787308214728	出版時(shí)間：	2021-06-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	196	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書綜合運(yùn)用恐懼文化研究、恐懼哲學(xué)、恐懼心理學(xué)等多元視角，辯證看待學(xué)?？謶謱W(xué)生發(fā)展的正反作用。學(xué)?？謶种笇W(xué)生就學(xué)校教育情境（或特定要素）對自身存在價(jià)值的作用進(jìn)行評估而產(chǎn)生的防御性焦慮。學(xué)?？謶钟休p度、中度、重度、極度四個(gè)層級。家庭教育通過過度保護(hù)和過度控制，學(xué)校教育通過制度、過程、評價(jià)共同制造了學(xué)?？謶?。學(xué)?？謶钟衅浣逃齼r(jià)值。在一定條件下，它可驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)其道德發(fā)展，增進(jìn)自我完善。針對消極學(xué)?？謶郑申P(guān)注重建學(xué)生可欲狀態(tài)，構(gòu)建關(guān)心型學(xué)校文化，從教育和個(gè)體兩個(gè)角度著手緩解。

作者簡介

　　周全，教育學(xué)原理專業(yè)博士，美國威斯康星大學(xué)雷河校區(qū)訪問學(xué)者，講師，江蘇鹽城人?，F(xiàn)任浙江外國語學(xué)院教育學(xué)院教育學(xué)系主任，主要從事教育基本理論研究。在《外國教育研究》《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》和Per Linguanl等國內(nèi)外期刊公開發(fā)表論文10余篇。

圖書目錄

緒論
一、研究緣起
二、研究方法
三、研究意義
四、研究框架
第一章學(xué)校恐懼概述
第一節(jié) 解讀“恐懼”
一、恐懼的詞源分析
二、恐懼的定義分析
三、恐懼與焦慮辨析
四、本研究中的恐懼
第二節(jié) 學(xué)?？謶值膬?nèi)涵與特性
一、學(xué)?？謶值膬?nèi)涵
二、學(xué)?？謶值奶匦?br /> 第三節(jié) 學(xué)?？謶值念愋蛯W(xué)分析
一、積極恐懼與消極恐懼
二、學(xué)業(yè)恐懼與人緣恐懼
三、失敗恐懼與成功恐懼
四、自然恐懼與人造恐懼
本章小結(jié)
第二章學(xué)?？謶值膶蛹壟c生產(chǎn)
第一節(jié) 學(xué)?？謶值膶蛹?br /> 一、學(xué)?？謶值膶蛹壐攀?br /> 二、學(xué)?？謶值膶蛹壏治?br /> 第二節(jié) 學(xué)?？謶值募彝ヒ蛩?br /> 一、家庭因素的影響特征
二、家庭因素的影響路徑
第三節(jié) 學(xué)?？謶值慕逃a(chǎn)
一、教育的異化與恐懼
二、教育生產(chǎn)的主要特征
三、恐懼生產(chǎn)的具體方式
本章小結(jié)
第三章學(xué)?？謶值碾p重性
第一節(jié) 學(xué)?？謶值姆e極意義
一、學(xué)?？謶值目陀^存在
二、學(xué)校恐懼的本體意義
三、學(xué)?？謶值墓ぞ咭饬x
四、彰顯積極意義的條件
第二節(jié) 學(xué)?？謶值南麡O景觀
一、消極恐懼與信任喪失
二、消極恐懼與權(quán)威屈從
三、消極恐懼與保守行事
本章小結(jié)
第四章緩解消極學(xué)?？謶值慕逃鳛?br /> 第一節(jié) 為緩解消極學(xué)?？謶值於ɑA(chǔ)
一、重建學(xué)生的可欲狀態(tài)
二、努力形成價(jià)值安全感
第二節(jié) 整體變革教育文化
一、學(xué)校教育中的關(guān)心文化
二、變恐懼文化為關(guān)心文化
第三節(jié) 借由教育緩解消極學(xué)?？謶?br /> 一、形成學(xué)生正確恐懼觀念
二、改善學(xué)生在校人際關(guān)系
三、增加學(xué)生參與活動程度
四、重視構(gòu)建學(xué)術(shù)安全課堂
第四節(jié) 改變個(gè)體來緩解消極學(xué)校恐懼
一、發(fā)展學(xué)生堅(jiān)實(shí)自尊
二、改變學(xué)生歸因方式
三、促成學(xué)生掌握導(dǎo)向
本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)