智造創(chuàng)客型工匠培養(yǎng)生態(tài)構(gòu)建研究

　　本書主要圍繞高職院校創(chuàng)客工匠培養(yǎng)的目標(biāo)、培養(yǎng)生態(tài)的因子、培養(yǎng)生態(tài)建設(shè)的機制等三個主題進行研究，由五個章節(jié)組成。第一章概述部分主要闡述本書的研究背景，并對本書涉及的相關(guān)理論進行梳理，進而對相關(guān)的研究成果進行總結(jié)。第二章分析了創(chuàng)客工匠培養(yǎng)的目標(biāo)。創(chuàng)客工匠就是智能制造時代新型的技術(shù)技能人才，應(yīng)以“家國情懷、勞模精神、匠人技藝、創(chuàng)客本領(lǐng)”為目標(biāo)來育人。第三章梳理了國內(nèi)外高校有關(guān)創(chuàng)客教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建的經(jīng)驗與啟示。第四章研究了高職創(chuàng)客工匠培養(yǎng)的生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)的因子。本章分析研究了創(chuàng)客課程、創(chuàng)客教師、創(chuàng)客學(xué)習(xí)、創(chuàng)客社團、創(chuàng)客空間、創(chuàng)客文化的概念、重要意義和建設(shè)模式，同時還提供了六個案例來佐證這些方案的有效性。第五章研究了創(chuàng)客教育生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)機制。創(chuàng)客教育生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)是個系統(tǒng)工程，需要強有力的機制來推動。本章重點研究了產(chǎn)教融合機制、聯(lián)盟共享機制、內(nèi)部整合機制、創(chuàng)客評價機制的建設(shè)。

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