浙江省名師網(wǎng)絡(luò)工作室應(yīng)用案例選編（第二輯）

定　價：￥65.00

作　者：	浙江省教育技術(shù)中心
出版社：	浙江教育出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787572216824	出版時間：	2021-05-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	229	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　當(dāng)前人類社會已經(jīng)進(jìn)入一個高度依賴知識驅(qū)動的發(fā)展階段，教育作為一個以知識傳承與創(chuàng)新為目標(biāo)和任務(wù)的行業(yè)，對于國家發(fā)展和民族復(fù)興的作用日益凸顯。百年大計，教育為本，要發(fā)揮教育對經(jīng)濟(jì)、社會的強(qiáng)力驅(qū)動作用，擁有一支專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的師資隊伍十分重要。正因為如此，上至教育部，下到各級教育行政管理部門，越來越重視教師教育工作。教師專業(yè)發(fā)展有多種不同的實踐路徑，建設(shè)名師網(wǎng)絡(luò)工作室，是在今天互聯(lián)網(wǎng)高度融人人類社會的時代背景下，探索與實踐新技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展新模式的重要途徑。一線教師連通名師網(wǎng)絡(luò)工作室，可以借助網(wǎng)絡(luò)的跨時空特性“零距離”接觸名師，學(xué)習(xí)借鑒名師的優(yōu)秀經(jīng)驗，參與在線共同體中的同伴交流協(xié)作，并結(jié)合自主反思，凝練提升教學(xué)實踐智慧和專業(yè)技能，并將教師的專業(yè)發(fā)展成果反哺日常的教學(xué)工作，推進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新。探索名師網(wǎng)絡(luò)工作室這一“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”的新模式對于探索新的技術(shù)環(huán)境下學(xué)校教育變革與教學(xué)創(chuàng)新也具有現(xiàn)實的意義。在上一輪“全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的全員培訓(xùn)結(jié)束之后，教育部頒布了《教育信息化2.0行動計劃》，規(guī)劃了進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)對教育的革命性影響，策應(yīng)新時代的要求的總體布局，提出了實施數(shù)字資源服務(wù)普及、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間覆蓋、智慧教育創(chuàng)新、信息素養(yǎng)全面提升等八大行動方向。由此可見，名師網(wǎng)絡(luò)工作室的建設(shè)，對教師這一群體，在數(shù)字資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用，乃至教師技術(shù)應(yīng)用素養(yǎng)提升與智慧教育探索等方面的推進(jìn)均有直接影響，可視為嵌入教育信息化2.0的總體版圖之中的一抹亮色。浙江省歷來有著結(jié)合時代需求，探索教育創(chuàng)新的基因。在教育信息化的領(lǐng)域，也一直扮演著先行探索者的角色。目前，浙江省已經(jīng)初步建設(shè)完成代表全國先進(jìn)水平的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，基于信息技術(shù)的教育應(yīng)用服務(wù)也在扎實推進(jìn)，在中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)應(yīng)用、數(shù)字資源建設(shè)均衡共享等方面取得的成績在教育行業(yè)內(nèi)受到肯定。

作者簡介

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圖書目錄

第一篇名師網(wǎng)絡(luò)工作室運(yùn)行管理
“聯(lián)動式研修”模式的實踐與探索
彭小元名師網(wǎng)絡(luò)工作室
立足于解決問題的追蹤式研修機(jī)制的實踐探索
屈小武名師網(wǎng)絡(luò)工作室
丹心向陽，攜手同行——工作室協(xié)議制運(yùn)行策略
徐丹陽名師網(wǎng)絡(luò)工作室
構(gòu)建線上線下融合的名師網(wǎng)絡(luò)工作室研修機(jī)制
吳利文名師網(wǎng)絡(luò)工作室
“教、研、訓(xùn)”一體化，創(chuàng)新發(fā)展名師網(wǎng)絡(luò)工作室
——以“整本書閱讀”教學(xué)實踐研究為例
楊仕威名師網(wǎng)絡(luò)工作室
構(gòu)建“雙線一雙向一雙層”式名師網(wǎng)絡(luò)工作室支教活動機(jī)制
徐樺君名師網(wǎng)絡(luò)工作室
基于名師網(wǎng)絡(luò)工作室的教師實踐共同體的構(gòu)建
趙惠松名師網(wǎng)絡(luò)工作室
特色化的名師網(wǎng)絡(luò)工作室運(yùn)行與管理機(jī)制的構(gòu)建
沈柏民名師網(wǎng)絡(luò)工作室
“中職教師跨界融合發(fā)展共同體”的構(gòu)建與培育
戴智敏名師網(wǎng)絡(luò)工作室
第二篇名師網(wǎng)絡(luò)工作室骨干教師培養(yǎng)
“三位一體”培養(yǎng)模式：助推教師專業(yè)成長
方敏名師網(wǎng)絡(luò)工作室
基于網(wǎng)絡(luò)平臺，開展單元整組，成就教師成長
劉晶名師網(wǎng)絡(luò)工作室
“練內(nèi)功、強(qiáng)實戰(zhàn)、促提升”教師培養(yǎng)機(jī)制的實施
陳彤名師網(wǎng)絡(luò)工作室
項目驅(qū)動：團(tuán)隊幫扶促進(jìn)鄉(xiāng)村教師成長
徐雙蓮名師網(wǎng)絡(luò)工作室
特色研修活動助推教師課堂教學(xué)能力的提升
賈龍弟名師網(wǎng)絡(luò)工作室
任務(wù)驅(qū)動：以“四課”為載體，助力教師專業(yè)成長
陸志龍名師網(wǎng)絡(luò)工作室
四輪驅(qū)動模式助推教師專業(yè)成長
王姬名師網(wǎng)絡(luò)工作室
項目引領(lǐng)，場域構(gòu)建，實現(xiàn)團(tuán)隊共成長
張華燕名師網(wǎng)絡(luò)工作室
深耕技能，金牌教練孵化模式
陳偉名師網(wǎng)絡(luò)工作室
第三篇基于名師網(wǎng)絡(luò)工作室的研修活動
基于名師網(wǎng)絡(luò)工作室的“云端直播”活動
俞春曉名師網(wǎng)絡(luò)工作室
第四篇名師網(wǎng)絡(luò)工作室優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)
一年級語文“和大人一起讀”課程資源的建設(shè)與應(yīng)用
張玲名師網(wǎng)絡(luò)工作室
再建專題資源，助學(xué)“快樂讀書吧
趙飛君名師網(wǎng)絡(luò)工作室
“助學(xué)課堂”教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用
潘旭東名師網(wǎng)絡(luò)工作室
“在家學(xué)美術(shù)”系列教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用
章獻(xiàn)明名師網(wǎng)絡(luò)工作室
借助名師網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)精品資源
虞金龍名師網(wǎng)絡(luò)工作室
戴加平名師網(wǎng)絡(luò)工作室是如何打造“精品資源”的戴加平名師網(wǎng)絡(luò)工作室
“四化”模式：資源建設(shè)與骨干培育兩不誤
沈毓春名師網(wǎng)絡(luò)工作室
線上自主學(xué)習(xí)專題資源研發(fā)與共享
湯國榮名師網(wǎng)絡(luò)工作室
高中地理“每日一題”數(shù)字資源的優(yōu)化與提升
周紅星名師網(wǎng)絡(luò)工作室
“五結(jié)合”優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用模式的探索與實踐
朱求勝名師網(wǎng)絡(luò)工作室