脫貧攻堅(jiān)中的人民教師：涼山篇

定　價(jià)：￥99.00

作　者：	中國(guó)教育報(bào)刊社組編
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787576018363	出版時(shí)間：	2021-09-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	496	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　涼山州是全國(guó)14個(gè)集中連片特困地區(qū)之一，是全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)之一。涼山州州委、州政府把大力推進(jìn)義務(wù)教育控輟保學(xué)作為脫貧攻堅(jiān)的重要舉措，大批學(xué)齡兒童回到學(xué)校讀書(shū)，取得了顯著成效。與此同時(shí)，一定時(shí)期內(nèi)急劇增加的學(xué)生數(shù)量給涼山州基礎(chǔ)教育帶來(lái)很大壓力，骨干教師短缺問(wèn)題尤其突出、亟待解決。為貫徹落實(shí)中央的決策部署，教育部決定通過(guò)名校長(zhǎng)領(lǐng)航班及其培養(yǎng)基地結(jié)對(duì)幫扶涼山中小學(xué)。2019年6月，教育部明確了整體支教幫扶方案，選派骨干教師到?jīng)錾街?4個(gè)縣、市城區(qū)學(xué)校支教，擔(dān)任教學(xué)、教研和管理骨干，每學(xué)期派出約500名學(xué)校骨干教師，連續(xù)3個(gè)學(xué)期共1500人，進(jìn)入涼山州各縣的中小學(xué)和幼兒園支教，帶動(dòng)提高涼山州教師教學(xué)能力，緩解短期師資不足困難，助力涼山州教育扶貧攻堅(jiān)。2020年9月10日教師節(jié)，涼山支教幫扶團(tuán)隊(duì)”榮獲由中宣部、教育部聯(lián)合公布表彰的“最美教師團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)。《脫貧攻堅(jiān)中的人民教師——涼山篇》是對(duì)“涼山州教育幫扶行動(dòng)”的一次系統(tǒng)性回憶，是對(duì)“涼山支教幫扶團(tuán)隊(duì)”這支“美教師團(tuán)隊(duì)”他們用愛(ài)與責(zé)任奉獻(xiàn)大涼山教育事業(yè)的支教故事的一次全景式呈現(xiàn)。本書(shū)內(nèi)容由涼山支教行動(dòng)中的工作室成員、校長(zhǎng)、一線教師、當(dāng)?shù)貙W(xué)校和教育部門(mén)負(fù)責(zé)人等各各參與者提供，既包括對(duì)支教生活的記錄、反思和總結(jié)，也包括對(duì)支教理念多角度的闡述和理解，是教育脫貧攻堅(jiān)的一次重要成果展示，也是對(duì)所有幫扶參與者的致敬。

作者簡(jiǎn)介

　　中國(guó)教育報(bào)刊社秉承“為教育而鼓，為教師而歌”的辦報(bào)辦刊理念，在宣傳黨和國(guó)家教育方針政策、法律法規(guī)，報(bào)道各地教育動(dòng)態(tài)、教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，研究探討教育熱點(diǎn)問(wèn)題、理論問(wèn)題，宣傳教育界先進(jìn)人物等方面起到了重要的輿論導(dǎo)向作用和宣傳指導(dǎo)作用。

圖書(shū)目錄

前言

第一章頂層架構(gòu)
涼山支教行動(dòng)——一次“組團(tuán)式”的教育扶貧
因?yàn)橛心銈?，涼山不“涼?
“涼山支教”教育國(guó)家行動(dòng)
傾情教育幫扶，托舉振興希望
發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，“組團(tuán)式”對(duì)口支援涼山

第二章幫扶實(shí)踐
基地探索
為了大涼山的呼喚
不忘初心履使命，馳而不息助前行
“我在北大等你”——教育扶貧“甘洛模式”探索
涼山教育幫扶行動(dòng)成果綜述
深度幫扶助力冕寧教育大發(fā)展
努力打造鄉(xiāng)村骨干教師培育站
滿山花兒在等待
把水澆在樹(shù)根上
傳承彝海結(jié)盟精神，助推涼山教育發(fā)展
立體多維深度介入幫扶
主題引領(lǐng)有方向，雙微驅(qū)動(dòng)有力量
名師引領(lǐng)
“扶+服-浮”——教育幫扶加減法
把愛(ài)的種子種在涼山的教育沃野上
把蘇派教育輻射到更遠(yuǎn)的地方
從起航地出發(fā)——紅船支教團(tuán)的愛(ài)與奉獻(xiàn)
多元化支教模式助推師生共成長(zhǎng)
腳踏實(shí)地共幫扶，心系涼山同筑夢(mèng)
教育的守護(hù)者與奮進(jìn)者
教育路上，我們攜手前行
精準(zhǔn)發(fā)力，構(gòu)建有生命力的教育幫扶模式
聚焦關(guān)鍵要素，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)發(fā)力
涼山支教，為愛(ài)遠(yuǎn)行
讓每一個(gè)孩子幸福成長(zhǎng)
山海相連支教路，領(lǐng)航心系索瑪花
山那邊，索瑪花將更加艷麗
托起涼山教育的明天
微光匯聚亮星河
向著最美的期待進(jìn)發(fā)
星火暖涼山
以“山”的名義攜手
以發(fā)展的眼光賦能教育幫扶
在扶貧支教中向教育家型校長(zhǎng)進(jìn)發(fā)
支教，一場(chǎng)愛(ài)的接力賽
支教有涯而情無(wú)涯
教師行動(dòng)
支教，教育人生的新起點(diǎn)
依托信息技術(shù)，助力教育幫扶
兩赴涼山踐使命，一片丹心系魯川
鑄起一座溝通的橋梁，留下一支帶不走的隊(duì)伍
愛(ài)的快遞
一段支教路，一生昭覺(jué)情
踏著希望之路，聆聽(tīng)夢(mèng)想花開(kāi)
書(shū)香潤(rùn)童年
報(bào)答春光知有處，應(yīng)須美酒送生涯
赴一場(chǎng)與大涼山的約會(huì)
三進(jìn)涼山
離開(kāi)大涼山，把心留在了那里
當(dāng)那個(gè)孩子決定奔跑
一次觸摸滾燙生命的體驗(yàn)
我與孩子們——成長(zhǎng)與夢(mèng)想的故事
音樂(lè)，讓如煙的溫情升騰
七張照片
找到讓“種子”“發(fā)芽”的方法
給孩子們帶去一縷清新的空氣
把團(tuán)隊(duì)交給你們，我很放心
情深義重，攜手共進(jìn)
當(dāng)?shù)仨憫?yīng)
共同期待冕寧更好的明天
情懷是一種力量
心手相牽，共筑明天
一股清新的教育空氣
傾注愛(ài)心的支教
教育人生的“新長(zhǎng)征”
用心幫扶，永結(jié)教育情
綿綿的牽掛，柔柔的思念
跨過(guò)山海結(jié)厚誼
這是屬于他們的鏗鏘誓言

第三章支教心聲
幫扶心得
總有一種力量讓我前行
結(jié)伴前行，照亮孩子前進(jìn)的學(xué)習(xí)之路
阿火金陽(yáng)暖，索瑪花開(kāi)時(shí)
情滿涼山支教路
支教路上“且學(xué)且行”
三個(gè)好老師
找到自己的精神家園
趁青春，多做有意義的事
“豫”見(jiàn)涼山，“育”見(jiàn)未來(lái)
教育敘事
愛(ài)心接力，與涼山孩子們的那些故事
支教雜感
該做的事
待蕎花開(kāi)爛漫時(shí)
千里涼山行，我的支教情
我是劃過(guò)涼山夜空的流星
相遇，拓寬你我生命的跨度
一根紅筆芯
校園內(nèi)外
小女孩胡布呷
有這樣的學(xué)生，是我的榮幸
忘不了那山、那水、那人
用一生“守望”大涼山
一個(gè)老師的學(xué)校
涼山雷波城關(guān)小學(xué)的支教生活
陪伴是最長(zhǎng)情的告白
大涼山時(shí)光
涼山不“涼”
涼山見(jiàn)聞
學(xué)生楊都惹
向著光亮那方
小小水餃話支教
永遠(yuǎn)向著希望的那邊
“溫度教育”溫暖學(xué)生
情系涼山，撒愛(ài)金陽(yáng)
尋找就尋見(jiàn)
一位美術(shù)老師筆下的涼山教育幫扶

第四章點(diǎn)滴改變
我們?cè)诔砷L(zhǎng)
教育扶貧，你們?cè)诼飞?扶搖直上，我們?cè)诼飞?
向優(yōu)秀靠近
感謝相遇，感恩相助
支教老師為我們打開(kāi)了一扇窗
那次相遇成了最美的期盼
我與吳彩鳳老師
給宋青園長(zhǎng)工作室支教老師的一封信
葉校長(zhǎng)記事
孩子新變化
最美的相遇，永遠(yuǎn)的懷念
我再也不怕上英語(yǔ)課了
我一定能行
給許朝文老師的一封信
寫(xiě)給舒珊老師的話
寫(xiě)給美麗的許老師

大事記
附錄