課程與知識的專門化：教育社會學研究

　　《課程與知識的專門化：教育社會學研究》為所有層次的教育者——從學前教育到大學——呈現(xiàn)了一個重新思考課程優(yōu)先考慮事項的新方式。它聚焦課程的如下屬性：作為一種專門化知識的形式，課程是為了學生能夠獲得所有領域中目前可得的好的知識而做出的優(yōu)秀設計。本書主要基于兩位作者在過去八年中合作的論文編撰而成，并特別為本書出版進行了修訂。本書吸收了知識社會學特別是涂爾干和巴茲爾·伯恩斯坦的觀點，為歷史學家、哲學家、心理學家進行跨學科合作探究提供了可能性。盡管本書主要是指向研究者、大學教師與研究生的，但它有關專門化知識的論點也對政策制定者有著深刻的啟示。

　　麥克·揚（Michael Young），英國倫敦大學學院教育學院榮譽教授，主要研究領域為知識與課程社會學、專業(yè)知識與教育。20世紀70年代主持編撰《知識與控制》（Knowledge and Control）一書，開創(chuàng)了在學術界影響深遠的新教育社會學派。90年代后關注后義務教育階段的教育與培訓、職業(yè)教育、資格證書體系，并在南非新政府擔任教育咨詢，協(xié)助南非解除種族隔離后教育事業(yè)的起步工作。近年來代表作有2008年出版的《把知識帶回來》（Bringing Knowledge Back In，該書已由朱旭東、文雯、許甜譯為中文版）、2013年參編的《推行國家資格證書框架》（Implementing National Qualification Frameworks）、2014年出版的《知識與未來學?！罚↘nowledge and the Future School）及《知識、專長與專業(yè)》（Knowledge，Expertise and the Professions）等。約翰·穆勒（Johan Muller），南非開普敦大學教育學院榮譽教授、高級研究員。主要研究領域為課程與知識的社會學、高等教育中的知識與學習、專業(yè)教育等。多年來在高等教育學、知識與課程等研究領域產出了大量專著與文章。代表作有2000年出版的專著《找回知識》（Reclaiming Knowledge），以及與麥克·揚合著的《知識、專長與專業(yè)》（Knowledge，Expertise and the Professions，2014年出版）等。譯者簡介 許甜，河南許昌人，北京教育學院教育管理與心理學院（校長學院）教師，教育學博士，曾在中國臺灣臺南大學、英國倫敦大學學院教育學院訪學，主要研究方向為課程的基本理論、課程社會學、課程與教學、學校領導。