中學(xué)地理微課設(shè)計與應(yīng)用

　　隨著信息化教學(xué)的普及以及學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求的不斷增強，教師亟須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，微課隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展應(yīng)運而生。微課的出現(xiàn)，使得優(yōu)質(zhì)教育資源的及時聯(lián)結(jié)和共享成為可能，增強了不同區(qū)域空間內(nèi)教師相互交流和學(xué)習(xí)的頻率。利用微課開展地理課程教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化地理教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，推動教師專業(yè)化發(fā)展。本書從地理微課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)制作、教學(xué)資源的開發(fā)、教學(xué)應(yīng)用等方面展開詳細(xì)論述，每章都以問題導(dǎo)入開始，以深度思考某些問題結(jié)束，根據(jù)地理教學(xué)中的重點、難點及易錯點，設(shè)計不同類型的微課，指導(dǎo)教師們開展微課教學(xué)設(shè)計。后一章還提供了優(yōu)秀的微課案例，供讀者借鑒。

　　施美彬，廣東省教育研究院地理和研學(xué)旅行教研員，中學(xué)地理正高級教師，北京師范大學(xué)在讀教育博士，中國地理學(xué)會理事、國家普通高中地理“領(lǐng)航計劃”培訓(xùn)專家等。主要研究領(lǐng)域包括：中學(xué)地理課程、教材、教學(xué)、考試評價研究，研學(xué)旅行課程教材建設(shè)與實踐教育研究和生態(tài)文明教育研究。主要參與編寫國家義務(wù)教育《地理》（八下）（廣東人民出版社），主編省地方教材《廣東地理》《海洋文明》（廣東省地圖出版社）《尋美廣東》（廣東省中小學(xué)研學(xué)旅行教育系列教材）（廣東高等教育出版社），教育教學(xué)成果獎二等獎1項，省教育教學(xué)成果獎1項，出版專著3本，20多篇論文、研究報告在地理核心期刊《中學(xué)地理教學(xué)參考》《地理教育》和《廣東教育改革發(fā)展藍(lán)皮書》發(fā)表。