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多模態(tài)理論與外語(yǔ)教學(xué)中的多元能力培養(yǎng)

多模態(tài)理論與外語(yǔ)教學(xué)中的多元能力培養(yǎng)

定　價(jià)：￥109.90

作　者： 張德祿，劉睿，雷茜
出版社： 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
叢編項(xiàng)： 全國(guó)高等學(xué)校外語(yǔ)教師叢書(shū).理論指導(dǎo)系列
標(biāo)　簽： 暫缺

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ISBN： 9787521329469 出版時(shí)間： 2021-11-01 包裝：
開(kāi)本： 小16開(kāi)1開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 352 字?jǐn)?shù)：  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《多模態(tài)理論與外語(yǔ)教學(xué)中的多元能力培養(yǎng)》重點(diǎn)探討語(yǔ)言學(xué)習(xí)者多元能力的特點(diǎn)，以及我國(guó)外語(yǔ)本科生應(yīng)具備的多元能力。我國(guó)的外語(yǔ)教育經(jīng)過(guò)30年的發(fā)展，現(xiàn)已出現(xiàn)很大的變化，外語(yǔ)人才培養(yǎng)向高級(jí)專業(yè)化、人文素養(yǎng)、能力擴(kuò)展等方面發(fā)展。面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)的新形勢(shì)給我們提出的挑戰(zhàn)，我們需要認(rèn)真考慮我們培養(yǎng)的外語(yǔ)人才需要具備什么樣的能力，以及這些能力的性質(zhì)和特點(diǎn)。全書(shū)共分為五個(gè)部分。第一部分包含第一、二章，對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述，并且探討我國(guó)外語(yǔ)專業(yè)和學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀。第二部分包含第三、四章，重點(diǎn)探討外語(yǔ)專業(yè)本科生應(yīng)該具備的多元能力結(jié)構(gòu)，并且進(jìn)行了實(shí)證和實(shí)驗(yàn)研究。第三部分包括第五至第九章，重點(diǎn)研究多元能力適用的理論模式。這些理論模式都與多模態(tài)理論密切相關(guān)，包括多模態(tài)話語(yǔ)分析理論、多元讀寫能力理論、多模態(tài)話語(yǔ)中的再符號(hào)化理論、合法化語(yǔ)碼理論等。第四部分包括第十至第十六章，主要根據(jù)以上基礎(chǔ)理論和分析模式及教學(xué)模式和已有研究，探討外語(yǔ)專業(yè)本科生多元能力培養(yǎng)模式，重點(diǎn)探討總體的培養(yǎng)模式及選擇程序和某些能力組的培養(yǎng)模式。第五部分包括第十七至第二十章，主要內(nèi)容是教學(xué)實(shí)踐和全書(shū)的總結(jié)。本書(shū)理論架構(gòu)扎實(shí)，理?yè)?jù)豐富，指導(dǎo)性強(qiáng)，對(duì)高校外語(yǔ)教師、外語(yǔ)教學(xué)的研究者以及相關(guān)專業(yè)的研究生具有很高的參考價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　張德祿，同濟(jì)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。共在國(guó)內(nèi)外重要刊物和論文集上發(fā)表論文200余篇，其中100余篇發(fā)表在國(guó)內(nèi)外語(yǔ)類核心期刊上，如國(guó)際SSCI刊物TEXT、《外語(yǔ)教學(xué)與研究》、《外國(guó)語(yǔ)》、《當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)》等。他在國(guó)內(nèi)外重要和權(quán)威出版社，如Springer出版社、高等教育出版社、北京大學(xué)出版社、外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社、上海外語(yǔ)教育出版社等出版專著、譯著、教材、辭書(shū)等26部。完成各類項(xiàng)目10多項(xiàng)，包括國(guó)家社科基金項(xiàng)目2項(xiàng)，教育部人文社科基金項(xiàng)目2項(xiàng)，共獲得省部級(jí)優(yōu)秀教學(xué)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)10多項(xiàng)，包括第八屆高等學(xué)?？蒲谐晒麅?yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)）一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。主要研究領(lǐng)域：系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)、文體學(xué)、符號(hào)學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)。劉睿，井岡山大學(xué)副教授，博士。在《中國(guó)外語(yǔ)》《中國(guó)外語(yǔ)教育》等刊物上發(fā)表論文20余篇。參編大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)教材1部；主持省社科項(xiàng)目2項(xiàng)，省教育科學(xué)十三五規(guī)劃項(xiàng)目2項(xiàng)，參與國(guó)家社科項(xiàng)目1項(xiàng)。主要研究領(lǐng)域：多模態(tài)、語(yǔ)言測(cè)試。雷茜，西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。在《現(xiàn)代外語(yǔ)》《外語(yǔ)教學(xué)》《外語(yǔ)電化教學(xué)》《解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》《當(dāng)代外語(yǔ)研究》等刊物上發(fā)表論文30余篇。參編學(xué)術(shù)專著1部，英語(yǔ)專業(yè)教材1部；主持國(guó)家社科項(xiàng)目1項(xiàng)，省社科項(xiàng)目1項(xiàng)，省教育科學(xué)十三五規(guī)劃項(xiàng)目1項(xiàng)，省教育廳科研計(jì)劃研究項(xiàng)目1項(xiàng)，參與國(guó)家社科項(xiàng)目多項(xiàng)。主要研究領(lǐng)域：系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)、文體學(xué)。

圖書(shū)目錄


目\t錄

總\t序．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 文秋芳 ix
前\t 言．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．xiii
第一部分？ 研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 1
第一章\t相關(guān)理論國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 3
1．1 外語(yǔ)專業(yè)本科生應(yīng)具備的能力研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 3
1．2 多模態(tài)話語(yǔ)分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 7
1．3 多模態(tài)教學(xué)研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 11
1．4 合法化語(yǔ)碼理論．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 13
1．5 再符號(hào)化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 17
1．6 體裁研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 18
1．7 多模態(tài)互動(dòng)分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 20
1．8 小結(jié)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 22
第二章？ 中國(guó)外語(yǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 23
2．1 引言．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 23
2．2 英語(yǔ)的地位和外語(yǔ)教育的現(xiàn)狀及問(wèn)題．．．．．．．．．．．．．．．．． 24
2．3 外語(yǔ)教育發(fā)展的目標(biāo)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 30
2．4 人才培養(yǎng)的規(guī)格．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 32
2．5 發(fā)展的思路和策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 36
2．6 小結(jié)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 41



i


多模態(tài)理論與外語(yǔ)教學(xué)中的多元能力培養(yǎng)

第二部分？ 多元能力研究 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 43
第三章\t我國(guó)外語(yǔ)專業(yè)本科生多元能力結(jié)構(gòu)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 43
3．1 引言．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 45
3．2 能力及多元能力研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 46
3．3 我國(guó)當(dāng)代外語(yǔ)專業(yè)本科生應(yīng)具備的能力．．．．．．．．．．．．． 50
3．4 外語(yǔ)專業(yè)本科生多元能力培養(yǎng)構(gòu)想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 55
3．5 小結(jié)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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