大學(xué)英語閱讀與聽力輸入式教學(xué)探究

目錄

第一章讀者反應(yīng)批評(píng)理論指導(dǎo)下的大學(xué)英語閱讀教學(xué)多模式探析
——以《全新版大學(xué)英語綜合教程3》為例1
1讀者反應(yīng)批評(píng)理論在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用1
2讀者反應(yīng)批評(píng)理論在EFL/ESL/ELT教學(xué)中的運(yùn)用2
3讀者反應(yīng)批評(píng)理論指導(dǎo)下的大學(xué)英語閱讀教學(xué)多模式實(shí)踐3
4結(jié)語12
第二章“閱讀圈”在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的實(shí)踐與探索15
1中國(guó)大學(xué)英語閱讀教學(xué)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇15
2文獻(xiàn)綜述16
3基于“閱讀圈”的大學(xué)英語閱讀教學(xué)實(shí)踐22
4結(jié)論29
第三章基于“英語閱讀分級(jí)指難針”的教材詞匯分析32
1引言32
2文獻(xiàn)綜述33
3自創(chuàng)教材詞表與配套教材詞表的對(duì)比研究39
4啟示與結(jié)論43
第四章慕課時(shí)代的大學(xué)英語詞匯線上與線下教學(xué)的融合46
1慕課的興起及其對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇46
2大學(xué)英語詞匯教學(xué)47
3“大學(xué)英語詞匯解析”慕課與大學(xué)英語詞匯課堂教學(xué)的線上線下的
融合實(shí)踐49
4結(jié)語56
第五章窄式閱讀在大學(xué)英語詞匯教學(xué)中的有效作用59
1大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的詞匯問題59
2窄式閱讀的理據(jù)60
3窄式閱讀和通識(shí)閱讀之不同62
4窄式閱讀在教學(xué)中的運(yùn)用研究63
5英語詞匯教學(xué)實(shí)施窄式閱讀的可行性65
6結(jié)語70
第六章建構(gòu)主義理論在醫(yī)學(xué)英語專業(yè)詞匯教學(xué)中的探索73
1引言73
2理論背景74
3建構(gòu)主義理論在英語教學(xué)中的運(yùn)用75
4課堂實(shí)踐76
5結(jié)論82
第七章大學(xué)英語學(xué)生詞匯自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探索與反思84
1大學(xué)英語學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀84
2大學(xué)英語學(xué)生詞匯自主學(xué)習(xí)能力的不足86
3學(xué)習(xí)策略理論對(duì)英語詞匯教學(xué)的啟示88
4大學(xué)英語學(xué)生詞匯自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐與反饋90
第八章語篇組織結(jié)構(gòu)和線索在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用93
1引言93
2文獻(xiàn)綜述93
3聽力教學(xué)研究97
4教學(xué)效果評(píng)價(jià)105
5結(jié)語107
第九章基于圖式理論的二語聽力預(yù)測(cè)能力探究110
1引言110
2文獻(xiàn)綜述111
3基于圖式理論的二語聽力預(yù)測(cè)能力教學(xué)設(shè)計(jì)115
4課堂活動(dòng)案例118
5結(jié)語120
第十章基于思維導(dǎo)圖的筆記策略在大學(xué)英語聽力課外學(xué)習(xí)中的應(yīng)用與
反思123
1引言123
2文獻(xiàn)綜述123
3教學(xué)實(shí)踐127
4反思132
第十一章大學(xué)英語聽力教學(xué)的審美模式探究141
1引言141
2審美能力和大學(xué)英語教學(xué)142
3大學(xué)英語審美教育教學(xué)的探索143
4在大學(xué)英語聽力課堂上提高學(xué)生審美能力的嘗試146
5結(jié)論149