指向立德樹人的教師表現(xiàn)性評價(jià)

前言

第一部分 問題與挑戰(zhàn)

第一章 我國中小學(xué)教師評價(jià)的發(fā)展與現(xiàn)狀

第一節(jié) 我國中小學(xué)教師評價(jià)的政策演進(jìn)

第二節(jié) 我國中小學(xué)教師評價(jià)的學(xué)術(shù)研究進(jìn)展

第三節(jié) 立德樹人視域下我國中小學(xué)教師評價(jià)的實(shí)踐現(xiàn)狀

第二章 重新思考教師評價(jià)體系

第一節(jié) 教師評價(jià)的邏輯起點(diǎn)：教師專業(yè)實(shí)踐

第二節(jié) 教師專業(yè)實(shí)踐的本質(zhì)：立德樹人

第三節(jié) 教師評價(jià)轉(zhuǎn)型：指向立德樹人

第二部分 學(xué)理探討

第三章 教師表現(xiàn)性評價(jià)的內(nèi)涵與發(fā)展

第一節(jié) 教師表現(xiàn)性評價(jià)的內(nèi)涵

第二節(jié) 教師表現(xiàn)性評價(jià)的結(jié)構(gòu)要素與特征

第三節(jié) 教師表現(xiàn)性評價(jià)的發(fā)展歷史

第四章 教師表現(xiàn)性評價(jià)的理論基礎(chǔ)

第一節(jié) 教師表現(xiàn)性評價(jià)的教學(xué)理論基礎(chǔ)

第二節(jié) 教師表現(xiàn)性評價(jià)的教師理論基礎(chǔ)

第三節(jié) 教師表現(xiàn)性評價(jià)的評價(jià)理論基礎(chǔ)

第三部分 國際經(jīng)驗(yàn)與本土建構(gòu)

第五章 教師表現(xiàn)性評價(jià)的國際經(jīng)驗(yàn)

第一節(jié) 澳大利亞職前教師表現(xiàn)性評價(jià)

第二節(jié) 智利在職教師表現(xiàn)性評價(jià)

第三節(jié) 美國優(yōu)秀教師表現(xiàn)性評價(jià)

第六章 指向立德樹人的教師表現(xiàn)性評價(jià)框架建構(gòu)

第一節(jié) 教師立德樹人素養(yǎng)結(jié)構(gòu)

第二節(jié) 教師評價(jià)框架：已有建構(gòu)

第三節(jié) 指向立德樹人的教師表現(xiàn)性評價(jià)框架：嘗試性建構(gòu)

第七章 指向立德樹人的教師表現(xiàn)性評價(jià)實(shí)施策略

第一節(jié) 收集真實(shí)情境中的立德樹人實(shí)踐證據(jù)

第二節(jié) 運(yùn)用評分規(guī)則引領(lǐng)和促進(jìn)立德樹人實(shí)踐改善

第三節(jié) 促進(jìn)立德樹人專業(yè)實(shí)踐共同體建設(shè)

結(jié)語