本書對返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育與培訓以及相關部門決策具有重要參考價值。首先，從農村產業(yè)再造的視角研究返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)教育，目的是以農村再造的具體產業(yè)作為返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)教育的內容體系，為返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)提供產業(yè)切入口。返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)既是中國經濟轉型升級壓力的反映，更受農村產業(yè)再造動力的驅動。農村產業(yè)再造將使傳統(tǒng)產業(yè)不斷細化、轉化和優(yōu)化，再造出生態(tài)農業(yè)、觀光農業(yè)、文化創(chuàng)意、鄉(xiāng)村旅游、社區(qū)養(yǎng)老等新興、特色產業(yè)。這些產業(yè)作為返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)教育的內容主線，有助于打造創(chuàng)業(yè)新形態(tài)。其次，以產業(yè)作為整合政府各職能部門與社會創(chuàng)業(yè)教育資源的紐帶，形成創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同供給機制，為返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)“第一里路”提供所需的理念、知識、技能與服務。當前針對返鄉(xiāng)農民工的創(chuàng)業(yè)教育資源呈現(xiàn)碎片化狀態(tài)，散布于各政府機構及社會部門之間，不僅農民工不易窺見創(chuàng)業(yè)資源全貌、便捷取得所需創(chuàng)業(yè)教育資源，各部門也難以整合推動創(chuàng)業(yè)教育服務。為此，本書探究以產業(yè)來整合各部門創(chuàng)業(yè)教育資源的可行性，形成整體聯(lián)動的服務機制，有助于推動相關工作的精準落實。
鄂公網安備 42010302001612號 