大學話題圓桌

目錄

教育之計
《中國高等教育質(zhì)量報告》的喜與憂
我看十九大：數(shù)一數(shù)內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵要素
我看十九大：說一說體量與質(zhì)量的辯證法
大家談：全國教育大會
貫徹全國教育大會精神——北京在行動
回顧高教40載——見證與期待
在文明的多樣性和互鑒中：高等教育的角色
教育公共性和自主性之我見
高等教育現(xiàn)代化——中國經(jīng)驗
教育規(guī)劃（2010—2020年）這十年
疫情之下——高等教育變革
疫情之下——心理防疫
高教代表、委員“兩會”聲音
“兩會”代表、委員談高教
教育評價如何成為教育發(fā)展的“方向盤”
“體美”價值的“再認識”
教育如何引領(lǐng)“時代”

辦學之道
大學之變，從校長的“兩課”說起
高考英語改革，您怎么看？
以學分轉(zhuǎn)換拓寬終身學習通道
大學章程的制定與落實，我們有話要說
“規(guī)”的開始，也是“歸”的起點
高校理事會《規(guī)程》之我見
學科評估“成建制引進”須克服“水土不服”
依法治校之感與思
不“破”不“利”
我們離一流有多遠？
高校管理該如何應對“吐槽”？
學術(shù)環(huán)境“綠色發(fā)展”靠什么
如何實現(xiàn)大學“供給側(cè)改革”
確立高校宣傳工作的“價值觀”
理性對待專業(yè)“冷熱不均”
警惕伸向象牙塔的“金融黑手”
《規(guī)劃》畫下了什么道？
中國國際生“穩(wěn)居”首位的喜與憂
大學籌融資，愁啥？
給大學捐贈，圖啥？
大學的“文化擔當”
“零門檻”=“沒門檻”？
教師職稱評審，學?！罢Ξ敿摇?？
我眼中的2017年高等教育“大事件”
大學的第五功能——國際交流與合作
如何打好特色學科牌？
負面新聞來勢洶洶，我怎么看？
高?？蒲袘獙蚰睦铮?br />專業(yè)設置：“前景”與“錢景”
自主招生：選才的科學性與公平性
網(wǎng)絡安全：監(jiān)管與斷網(wǎng)的博弈？
“雙一流”建設服務國家戰(zhàn)略“再出發(fā)”
高校校園管理的“治慧”
中國大學，酒香也要會吆喝
西湖大學：熱鬧與門道
優(yōu)質(zhì)資源如何突破大學“圍墻”
學校如何應對教師的“個人表達”
“四新”建設中——如何把握學科創(chuàng)新的規(guī)律和導向
高等教育高質(zhì)量發(fā)展中，新專業(yè)如何乘勢而上
育人之策
做個讓學生點贊的教師
教師的考核評價如何讓教師點贊
思政課如何叫好又叫座
大師遠去精神永在
就業(yè)質(zhì)量報告“初長成”
研究生質(zhì)量“再思量”
新生教育如何“出新”
大學能否成為“安靜的象牙塔”
“創(chuàng)新精神”成為國家標準之后
政府官員上大學講臺講什么？
如何實現(xiàn)大學畢業(yè)生精準就業(yè)？
“一個人的畢業(yè)照”折射了什么？
如何看待“慢就業(yè)”
如何構(gòu)建“中國式師生關(guān)系”
校風，風往哪兒吹？
思政力量，“響”從何來？
畢業(yè)季與變形計
補上生命教育這一課
青年亞文化，我們怎么看？
思政“小課堂”與社會“大課堂”
百年“五四”——青春與迷茫
百年“五四”——青春有擔當
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的中國經(jīng)驗
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的——國際視野
《新時代愛國主義教育實施綱要》師生談
疫情之下——“乘風破浪”的畢業(yè)季
疫情之下——高招的“守”與“變”
特殊開學季——教師的“教思”
特殊開學季——教師的寄語
給學生一個怎樣的畢業(yè)典禮？
畢業(yè)記憶
畢業(yè)遇到疫情，高校如何做好“擺渡人”？

人才之路
招才、引才的困惑與出路
“紅七條”之我見
“教師難當”，職業(yè)背后的挑戰(zhàn)
人師之苦
人師之甘
教學與科研的“相愛相殺”
專業(yè)如何“自由轉(zhuǎn)”？
如何實現(xiàn)“高樂高”
人才分類評價怎么“分”？
人才流動的“愛恨情愁”
新時代@未來更美好——教師篇
新時代@未來更美好——育人篇
人才之道不止于“搶”
激勵之道聚焦于“人”
“焦慮”之下的高等教育——人才培養(yǎng)
宣傳部部長讀書會——從《論黨的宣傳思想工作》中汲取智慧力量
思政課教師職業(yè)發(fā)展的“喜”與“憂”

教學之法
論文，論道？
休學，創(chuàng)業(yè)？
師生，治學！
“三培計劃”助力人才培養(yǎng)
上課不玩手機的“挑戰(zhàn)”
高科人員離崗創(chuàng)業(yè)的“夢想”與“成真”
等級制帶來的期盼
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如何“落地”
“逃客”逃課為哪般？
改革一年，高校思政課建設的新變化
考試作弊的“罪”與“罰”

科研之規(guī)
高?？蒲性u價的“困境”與“破局”
科研誠信約定，“孰”成？
“中國芯”，差點啥？
科技=創(chuàng)新？
科學家與科學“潮”
破除“SCI至上”后，“青椒”們何去何從？
科研也需“防腐計”
“焦慮”之下的高等教育——科學研究
構(gòu)建科研成果收益分配“新常態(tài)”

附錄
后記