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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)結(jié)合全人教育的立基本理論，對(duì)全人教育進(jìn)行了新的理論解讀，并結(jié)合中小學(xué)教育改革實(shí)踐案例，從教育目標(biāo)、學(xué)校管理、課堂教學(xué)、課程體系、德育框架等幾個(gè)方面闡釋了高新全人教育的理論發(fā)展與實(shí)踐創(chuàng)新。相較初版，此次著重修訂了教學(xué)、課程以及德育部分：教學(xué)部分增刪和調(diào)整了“博融語(yǔ)文”教學(xué)的部分內(nèi)容；課程部分在明確高新全人課程體系的基礎(chǔ)上著重增訂了STEAM教育方面的研究成果；德育部分重點(diǎn)闡述了高新全人德育思想指導(dǎo)下的“欣美德育”模式。

作者簡(jiǎn)介

　　王志宏，西安高新國(guó)際學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)，高級(jí)教師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)人生科學(xué)協(xié)會(huì)中小學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，陜西省首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，陜西省首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)專(zhuān)委會(huì)主任委員。獲陜西省第十一屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。獲陜西省中小學(xué)素質(zhì)教育創(chuàng)新人物、陜西省教育改革典范人物、陜西省中小學(xué)德育工作先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)十佳小學(xué)校長(zhǎng)稱(chēng)號(hào)。在《中國(guó)教育學(xué)刊》《中國(guó)小學(xué)教育》《創(chuàng)新人才教育》《陜西教育》等刊物發(fā)表多篇論文，出版專(zhuān)著《王志宏與高新全人教育》及《竹韻燭語(yǔ)》，主編《基于本土化實(shí)踐的STEM課程教學(xué)案例》《科創(chuàng)教育實(shí)驗(yàn)教材（小學(xué)版）》。

圖書(shū)目錄

第一章高新全人教育的緣起與探索
第一節(jié) 全人教育：思想與脈絡(luò)
第二節(jié) “高新全人教育”：新的探索
第三節(jié) “高新全人教育”理念體系
第二章高新全人教育的管理
第一節(jié) 高新全人教育管理的特征與愿景
第二節(jié) 高新全人管理的創(chuàng)新追求
第三節(jié) 高新全人教育管理的人本追求
第三章高新全人教育的教學(xué)
第一節(jié) 高新全人教育的教學(xué)觀(guān)
第二節(jié) 高新全人教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)
第三節(jié) “雙導(dǎo)雙向五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式
第四節(jié) “雙動(dòng)五步”合作式科創(chuàng)課堂教學(xué)模式
第五節(jié) “智維數(shù)學(xué)”教學(xué)法
第六節(jié) “博融語(yǔ)文”教學(xué)法
第四章高新全人教育的課程
第一節(jié) 學(xué)校的課程價(jià)值定位
第二節(jié) 學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)體系
第三節(jié) 基于四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程建設(shè)
第四節(jié) 勞動(dòng)教育課程體系
第五章高新全人教育的德育
第一節(jié) 探索背景：學(xué)校德育的偏離與缺損
第二節(jié) 原理與目標(biāo)
第三節(jié) 原則、途徑與機(jī)制
第四節(jié) 方法與特色技巧
第六章成就教師完滿(mǎn)發(fā)展
第一節(jié) 永葆生命活力，做學(xué)生的精神益友
第二節(jié) 提高教學(xué)能力，做學(xué)生的學(xué)習(xí)良師
第三節(jié) 加強(qiáng)師德建設(shè)，爭(zhēng)做學(xué)生人生導(dǎo)師
第七章打造至高至美環(huán)境
第一節(jié) 高新環(huán)境育高新全人
第二節(jié) 環(huán)境：安全的才是教育的
第三節(jié) 飲食環(huán)境：一切為了學(xué)生健康