實踐創(chuàng)新：生物類專業(yè)大學生決勝未來的能力

前言
第一章 引言
第一節(jié) 研究背景
第二節(jié) 實踐創(chuàng)新的相關理論分析
一、教育發(fā)展理論
二、創(chuàng)新型人才與大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)理論
第三節(jié) 研究目標、內容及方法
一、研究目標
二、研究內容及方法
第二章 生物類專業(yè)大學生實踐創(chuàng)新能力研究進展
第一節(jié) 國外的相關研究進展
一、實踐創(chuàng)新培養(yǎng)的戰(zhàn)略
二、實踐創(chuàng)新培養(yǎng)的模式
第二節(jié) 國內的相關研究進展
一、實踐創(chuàng)新培養(yǎng)的戰(zhàn)略
二、實踐創(chuàng)新培養(yǎng)的模式
第三節(jié) 相關研究的啟示與借鑒
一、樹立以學生為中心的教育理念
二、建立以實踐創(chuàng)新為導向的課程體系
三、采取靈活多變的教學方式
四、進行指標多樣化的教學評價
五、搭建創(chuàng)新型人才學習服務平臺
第三章 生物類專業(yè)大學生實踐創(chuàng)新能力的調查與分析——以揚州大學為例
第一節(jié) 調查內容與方法
一、關于實踐創(chuàng)新相關理論認識的調查
二、揚州大學生物類專業(yè)大學生的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀調查
三、揚州大學生物類專業(yè)大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升方式的調查
第二節(jié) 調查結果與分析
一、關于實踐創(chuàng)新相關理論認識調查的統(tǒng)計分析
二、關于揚州大學生物類專業(yè)大學生的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調查的統(tǒng)計分析
三、關于揚州大學生物類專業(yè)大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升方式調查的統(tǒng)計分析
第三節(jié) 調查問卷結論
第四章 生物類專業(yè)大學生實踐創(chuàng)新能力的環(huán)境分析——以揚州大學為例
第一節(jié) 揚州大學生物類專業(yè)大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升的組織協(xié)調保障
第二節(jié) 大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升的相關政策體系
一、國家關于大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升的相關宏觀政策體系
二、江蘇省關于大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升的相關宏觀政策體系
三、揚州大學關于大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升的政策體系
第三節(jié) 揚州大學生物類專業(yè)大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升的實施舉措及成效
一、人才培養(yǎng)模式改革
二、創(chuàng)新學科平臺搭建
三、實踐創(chuàng)新教育體系引領
第五章 生物類專業(yè)大學生實踐創(chuàng)新能力的提升途徑
第一節(jié) 運用大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目提升學生實踐創(chuàng)新能力
第二節(jié) 運用生物學野外綜合實習提升學生實踐創(chuàng)新能力
一、野外實習的專業(yè)素質教育目標
二、野外實習的組織與構建
三、野外實習的考核與評價
第三節(jié) 運用虛擬仿真實驗教學提升學生實踐創(chuàng)新能力
一、虛擬仿真實驗室的構建
二、生物學虛擬仿真實驗室的應用
第四節(jié) 通過國際化交流提升學生實踐創(chuàng)新能力
一、與國際高等院校聯(lián)合培養(yǎng)
二、寒暑假短期交流項目
三、邀請國際知名教授來校交流
四、改革畢業(yè)論文環(huán)節(jié)
五、加強青年教師的國外進修
第五節(jié) 通過研究性教學提升學生實踐創(chuàng)新能力
一、構建和實施研究性實踐教學“3+1”模式
二、做強學科專業(yè)支撐研究性實驗實踐教學
三、創(chuàng)新平臺建設增強學生的創(chuàng)新素質和能力
四、科研導師制提高學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力
五、多樣性講壇豐富學生知識和激發(fā)創(chuàng)新能力
六、調整培養(yǎng)方案，突出研究性實踐教學
七、強化保障平臺，促進自主研究性學習
八、實踐教學一體化，促進研究性實踐教學開展
第六節(jié) 通過競賽提升學生實踐創(chuàng)新能力
第七節(jié) 通過校園文化建設提升學生實踐創(chuàng)新能力
一、營造健康和諧的校園環(huán)境
二、更新創(chuàng)新觀念，加強領導
三、提高教師的創(chuàng)新素質
四、開展豐富多樣的校園文化活動
五、改革學生評價體系
參考文獻
附錄
附錄1 “生物學專業(yè)學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升”調查問卷
附錄2 與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的比賽