卓越績效模式下職業(yè)學校教育教學實踐研究

第一章 卓越績效模式與職業(yè)學校質(zhì)量管理
第一節(jié) 卓越績效模式概述
一、卓越績效模式產(chǎn)生背景
二、卓越績效模式在中國的發(fā)展
三、中國《卓越績效評價準則》的特征
四、卓越績效模式的價值觀
第二節(jié) 職業(yè)學校導(dǎo)入卓越績效模式的論證
一、職業(yè)學校的定義與內(nèi)涵
二、職業(yè)學校導(dǎo)入卓越績效模式的必要性
三、職業(yè)學校導(dǎo)入卓越績效模式的可行性
四、職業(yè)學校導(dǎo)入卓越績效模式的意義
五、職業(yè)學校導(dǎo)入卓越績效模式的基礎(chǔ)與方式
第三節(jié) 職業(yè)學校卓越績效管理的核心理念
一、遠見卓識的領(lǐng)導(dǎo)
二、戰(zhàn)略導(dǎo)向
三、學生驅(qū)動
四、社會責任
五、以教職工為本
六、合作共贏
七、重視過程與關(guān)注結(jié)果
八、學習、改進與創(chuàng)新
九、敏捷應(yīng)變
十、基于事實的管理
十一、系統(tǒng)視野
第二章 卓越績效模式下教育教學質(zhì)量管理機制
第一節(jié) 教育教學質(zhì)量管理體系概念、特點與動力機制
一、構(gòu)建職業(yè)學校教育教學質(zhì)量管理體系的原因
二、相關(guān)概念和內(nèi)涵
三、職業(yè)學校教育教學質(zhì)量管理體系的基本特征
四、職業(yè)學校教育教學質(zhì)量管理體系的動力機制
第二節(jié) 卓越績效模式下教育教學質(zhì)量管理運行和約束機制
一、職業(yè)學校傳統(tǒng)教育教學質(zhì)量管理體系的問題
二、卓越績效模式下教育教學質(zhì)量管理體系構(gòu)建的重要理念
三、卓越績效模式下教育教學質(zhì)量管理體系構(gòu)建的重要
關(guān)注點
四、卓越績效模式下教育教學質(zhì)量管理體系的機構(gòu)建設(shè)
五、卓越績效模式下教育教學質(zhì)量管理體系的質(zhì)量標準
六、卓越績效模式下教育教學質(zhì)量管理體系的宣傳與培訓(xùn)
七、卓越績效模式下教育教學質(zhì)量管理體系的約束機制
第三章 學校領(lǐng)導(dǎo)的質(zhì)量意識
第一節(jié) 學校領(lǐng)導(dǎo)的作用
一、學校的使命、愿景和價值觀
二、質(zhì)量文化
三、科學規(guī)劃
四、雙向溝通
第二節(jié) 學校治理
一、職業(yè)學校治理的相關(guān)概念及內(nèi)涵
二、職業(yè)學校管理和職業(yè)學校治理的關(guān)系
三、職業(yè)學校治理體系建設(shè)的必要性
四、職業(yè)學校治理體系建設(shè)的重點任務(wù)
五、職業(yè)學校治理體系建設(shè)過程中要解決的主要問題
六、職業(yè)學校開展治理體系建設(shè)的路徑
第三節(jié) 社會責任
一、職業(yè)學校社會責任的概念與內(nèi)涵
二、職業(yè)學校社會責任的具體內(nèi)容
三、職業(yè)學校社會責任的履行路徑
第四章 關(guān)注學生和利益相關(guān)方
第一節(jié) 聚焦學生
一、職業(yè)學校學生的概念與特點
二、職業(yè)學校學生的分類
三、職業(yè)學校學生的需求及其滿足
四、職業(yè)學校學生權(quán)益的維護
五、職業(yè)學校學生滿意度
六、職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量雙反饋
第二節(jié) 關(guān)注利益相關(guān)方
一、職業(yè)學校與企業(yè)的合作共贏
二、職業(yè)學校與人民政府的關(guān)系
三、職業(yè)學校與政府工作部門的關(guān)系
四、職業(yè)學校與其他利益相關(guān)方的關(guān)系
五、利益相關(guān)方對學校的滿意度
第五章 以教職工為本
第一節(jié) 教職工績效管理
一、教職工績效的相關(guān)概念
二、職業(yè)學校教職工績效管理中存在的問題
三、職業(yè)學校教師績效管理問題的對策
第二節(jié) 教職工的培訓(xùn)與發(fā)展
一、教職工培訓(xùn)的概念
二、職業(yè)學校教職工培訓(xùn)存在的問題
三、做好職業(yè)學校教職工培訓(xùn)與發(fā)展的測量
第三節(jié) 教職工的權(quán)益與滿意度
一、教職工權(quán)益的相關(guān)概念
二、教職工權(quán)益維護的四個層面
三、職業(yè)學校教職工權(quán)益保障的不足
四、職業(yè)學校教職工權(quán)益受到侵害的原因
五、維護職業(yè)學校教職工合法權(quán)益的策略
六、教職工權(quán)益的維護與教職工滿意度
第六章 教育教學過程管理
第一節(jié) 教育教學價值創(chuàng)造
一、教育教學過程識別
二、教育教學過程設(shè)計
三、標準明確的要求
四、教育教學過程實施
五、教育教學過程改進
第二節(jié) 教育教學支持
一、人力資源支持
二、財務(wù)資源支持
三、信息資源支持
四、技術(shù)支持
五、設(shè)施與設(shè)備支持
第七章 教育教學質(zhì)量績效測量、分析與改進
第一節(jié) 績效管理
一、質(zhì)量的內(nèi)涵及相關(guān)術(shù)語
二、績效與績效管理模式
第二節(jié) 績效測量
一、績效測量的意義與原則
二、績效測量指標
三、績效測量的方法
四、績效分析與評價
第三節(jié) 教育教學質(zhì)量改進與創(chuàng)新
一、教育教學質(zhì)量診斷與改進
二、教育教學改革創(chuàng)新
第八章 卓越績效模式下的質(zhì)量成果
第一節(jié) 教育教學質(zhì)量持續(xù)提升
一、生源供給質(zhì)量持續(xù)提升
二、學生綜合素質(zhì)提高
三、學生就業(yè)質(zhì)量持續(xù)提高
四、學生升學率持續(xù)提高
五、學生職業(yè)技能持續(xù)提高
第二節(jié) 學生和利益相關(guān)方滿意度持續(xù)提高
一、學生滿意度
二、相關(guān)方滿意度
第三節(jié) 教職工隊伍持續(xù)優(yōu)化
一、完善的制度體系助力教師成長
二、有效的