做一個不再瞎忙的班主任（2022版）

2022版自序

第一版自序

第一章   班主任要做該做的事

“現(xiàn)代管理學(xué)之父”彼得·德魯克說：比起正確地做事，做正確的事更重要。在教育中，我該做什么，比我能做什么重要得多。找到我該做的事，是避免瞎忙的關(guān)鍵。

第一節(jié) 班主任沒那么偉大

第二節(jié) 改變一個學(xué)生沒那么容易

第三節(jié) 班主任要給學(xué)生平臺和力量

第二章   為學(xué)生的成長搭建動起來的平臺

面對班級里層出不窮、變化多端的事故，班主任總是疲憊不堪。是否有一種途徑，可以不讓班級發(fā)生各式各樣的事故呢？

第一節(jié)　“動起來”讓班級不生事端

第二節(jié)　班級委員會讓學(xué)生蓬勃發(fā)展

第三節(jié)  平臺運行的三個基本要素

第四節(jié)　平臺可持續(xù)運行的四種策略

第三章   為學(xué)生的成長借取多方資源

將班主任從忙碌中解放出來，不是空中樓閣。做一個不再瞎忙的班主任，您也可以的。

第一節(jié) 用別人的水澆自己的田

第二節(jié) 班主任為什么沒有家長朋友

第三節(jié) 四招讓班主任和家長成為“鐵哥們”

第四節(jié) 運用“五人”策略團結(jié)科任教師

第五節(jié) 讓領(lǐng)導(dǎo)成為您的“棋子”

第六節(jié) 創(chuàng)設(shè)更廣闊的借力平臺

第四章   為學(xué)生的成長提供不竭的動力

從小學(xué)一年級甚至幼兒園開始，我們就教育孩子要好好學(xué)習(xí)，可為什么到了高三，甚至大學(xué)，還有那么多學(xué)生不知道好好學(xué)習(xí)呢？忙碌多年，效果去了哪里呢？

第一節(jié) 破解教育無效之謎

第二節(jié) 培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展能力的學(xué)生

第三節(jié) 科學(xué)班會課的三大特征

第四節(jié) 帶班，其實是上一堂大課

第五章   用小本做溝通的大事

倘能足不出戶便可知全班動向，無痕之中就能運籌帷幄，班主任不就可以輕松許多了嗎？

第一節(jié)　師生交流，最好用小本

第二節(jié)　小小本子的五大功用

第三節(jié)  “四要訣”創(chuàng)造小本奇跡

第四節(jié)      用聊天本做“秘密”評語卡

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