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數(shù)學(xué)教學(xué)中的語(yǔ)言問(wèn)題

數(shù)學(xué)教學(xué)中的語(yǔ)言問(wèn)題

定 價(jià):¥40.00

作 者: 陳永明名師工作室
出版社: 上??萍冀逃霭嫔?/td>
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

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ISBN: 9787542876393 出版時(shí)間: 2022-01-01 包裝:
開(kāi)本: 16開(kāi) 頁(yè)數(shù): 92 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  本書(shū)以概述篇、詞篇、句篇、教學(xué)研究篇的形式,分析了中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中語(yǔ)言問(wèn)題的重要性和現(xiàn)狀,對(duì)數(shù)學(xué)中語(yǔ)言因素比較多的章節(jié),如應(yīng)用題單元、平面幾何、排列組合單元的語(yǔ)言的教學(xué)進(jìn)行了分析研究,并著重講述了數(shù)學(xué)中的詞和數(shù)學(xué)中的句子,具有很強(qiáng)的針對(duì)性。本書(shū)既可作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師的進(jìn)修用書(shū),也可作為中學(xué)生的課外閱讀用書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

  陳永明,教授,生于1940年, 1962年畢業(yè)于上海師大數(shù)學(xué)系。從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)12年,任職于上海市徐匯區(qū)教育學(xué)院負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)37年。曾任上海市中學(xué)數(shù)學(xué)教師繼續(xù)教育中心組副組長(zhǎng),教育部中學(xué)數(shù)學(xué)教師繼續(xù)教育項(xiàng)目組成員,全國(guó)高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會(huì)理事,上海市徐匯區(qū)教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng),上海市徐匯區(qū)陳永明名師工作室主持人,上海市徐匯區(qū)政協(xié)委員。 曾在中央電視大學(xué),上海教育電視臺(tái)授課百余節(jié)。出版書(shū)籍50余種,發(fā)表論文數(shù)百篇。數(shù)學(xué)教學(xué)方面的代表作有《陳永明評(píng)議數(shù)學(xué)課》《數(shù)學(xué)教學(xué)中的邏輯邏輯問(wèn)題》《數(shù)學(xué)教學(xué)中的語(yǔ)言問(wèn)題》《數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)研究》《高等數(shù)學(xué)引橋》《陳永明實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)數(shù)學(xué)教學(xué)》等,其中三種入選2009年中國(guó)教育網(wǎng)“影響教師的100本書(shū)”,一種獲全國(guó)數(shù)學(xué)教育類(lèi)圖書(shū)評(píng)比一等獎(jiǎng)。科普作品方面,參與過(guò)《十萬(wàn)個(gè)為什么》的編寫(xiě);《數(shù)學(xué)腦袋探秘》曾被列為團(tuán)中央的“希望工程叢書(shū)”;《1+1=10__漫談二進(jìn)制數(shù)》獲得上海市優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng);《代數(shù)奇思》《幾何妙想》的版權(quán)已輸出韓國(guó)。 1992年起享受獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的“政府特殊津貼”;1996年獲教育部頒發(fā)的 “曾憲梓教育基金會(huì)高等學(xué)校教師獎(jiǎng)”;2015年獲“上海市優(yōu)秀科普作家”稱(chēng)號(hào)。

圖書(shū)目錄

概 述 篇

一、數(shù)學(xué)化語(yǔ)言 ………………………………………………………… 3 

二、關(guān)于現(xiàn)狀的論述 ……………………………………………………6 

三、關(guān)于數(shù)學(xué)化語(yǔ)言的一次測(cè)試……………………………………… 13 

四、數(shù)學(xué)化語(yǔ)言的地位和面臨的任務(wù) ………………………………… 32

詞篇

一、近義詞詞義辨析…………………………………………………… 39 

二、多義詞詞義辨析……………………………………………………42 

三、生活引起的干擾 …………………………………………………… 45 

四、相對(duì)性和整體性 …………………………………………………… 48 

五、"每一個(gè)"和"有一個(gè)"………………………………………………54 

六、"至少"和"至多"………………………………………………………60 

七、"且"………………………………………………………………… 62 

八、"或"………………………………………………………………… 66 

九、"如果……那么……"………………………………………………71 

十、"當(dāng)且僅當(dāng)"………………………………………………………… 75 

十一、算術(shù)、代數(shù)中的常用詞 ………………………………………… 78 

十二、幾何中的常用詞………………………………………………… 81

句篇

一、修飾關(guān)系的分析…………………………………………………… 87 

二、語(yǔ)句的變形………………………………………………………… 93 

三、命題的否定和涉及換質(zhì)的語(yǔ)句變形 ……………………………… 97 

四、長(zhǎng)句的分析和改換 ………………………………………………… 103 

五、羅輯序 ……………………………………………………………… 106 

六、自然語(yǔ)句與帶數(shù)學(xué)符號(hào)的語(yǔ)言的互"譯" ……………………… 109 

七、四種命題形式 ………………………………………………………113 

八、輔助線(xiàn)作法的語(yǔ)句 ………………………………………………… 1l6 

九、軌跡的描述語(yǔ)句 …………………………………………………119

教學(xué)研究篇

一、數(shù)學(xué)課里語(yǔ)言現(xiàn)象的梳理和安排 ……………………………… 125 

二、應(yīng)用題教學(xué)中的語(yǔ)言 …………………………………………… 132 

三、平面幾何教學(xué)中的語(yǔ)言 ………………………………………… 139 

四、排列組合教學(xué)中的語(yǔ)言 …………………………………………145 

五、高中數(shù)學(xué)試題中的語(yǔ)言問(wèn)題初探 ……………………………… 155 

六、語(yǔ)文課應(yīng)為數(shù)學(xué)課提供語(yǔ)言保障 ……………………………… 168

參考文獻(xiàn)…………………………………………………………………172


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