區(qū)域心理健康教育特色課程建設(shè)：基于市級(jí)共享的視角

定　價(jià)：￥54.00

作　者：	倪京鳳，鐘向陽(yáng)，吳俊琳，錢錦，蔡素文，楊彥平
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787576022483	出版時(shí)間：	2021-12-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	220	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《區(qū)域心理健康教育特色課程建設(shè)》是上海市靜安、浦東、楊浦、黃浦和寶山5個(gè)區(qū)的學(xué)生心理健康教育中心，組織本區(qū)的心理骨干教師，在上海市教委本級(jí)財(cái)政項(xiàng)目的支持下，通過(guò)近5年的努力，打造和總結(jié)的區(qū)域心理健康教育特色課程成果。這5個(gè)區(qū)在區(qū)域心理健康教育特色課程建設(shè)過(guò)程中形成了自己的特色成果：楊浦區(qū)針對(duì)小學(xué)、初中和高中學(xué)生的情緒智力課程已經(jīng)正式出版和在區(qū)域?qū)用孢M(jìn)行實(shí)踐；黃浦區(qū)基于學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的幸福課程也有了區(qū)本課程與特色成果；靜安區(qū)以青春期教育為抓手，在之前就出版過(guò)“花樣女孩”與“陽(yáng)光男孩”系列課程，在近五年有了進(jìn)一步深化；浦東新區(qū)通過(guò)針對(duì)班主任心理輔導(dǎo)這一方向，總結(jié)班主任心理輔導(dǎo)中的關(guān)鍵方法與技術(shù)；寶山區(qū)雖然在2020年才加入到區(qū)域特色課程建設(shè)項(xiàng)目中，但已經(jīng)出版了針對(duì)家長(zhǎng)的“心爸心媽”系列家庭心理健康教育漫畫書，在區(qū)域推進(jìn)家庭心理健康教育指導(dǎo)方面做了有效的探索。這些特色成果在本書中都有具體的介紹和闡述，尤其是在特色課程建設(shè)的機(jī)制、目標(biāo)、對(duì)象、內(nèi)容和方法上均有深入的思考。

作者簡(jiǎn)介

　　楊彥平，心理學(xué)博士、博士后，心理高級(jí)教師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員，上海市督學(xué)，上海市心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事，上海中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)校長(zhǎng)書記專委會(huì)秘書長(zhǎng)。先后擔(dān)任過(guò)區(qū)政協(xié)委員、區(qū)領(lǐng)軍人才與學(xué)科帶頭人。現(xiàn)就職于上海市教育科學(xué)研究院、上海學(xué)生心理健康教育發(fā)展中心。出版專著3本，參與主編8本，參譯1本，發(fā)表文章40余篇。研究領(lǐng)域：學(xué)生心理健康教育、學(xué)生心理與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)校生涯教育、家庭教育指導(dǎo)。

圖書目錄

第一章市級(jí)共享心理健康教育特色課程建設(shè)概述
第一節(jié) 市級(jí)共享心理健康教育特色課程建設(shè)的設(shè)計(jì)
第二節(jié) 市級(jí)共享心理健康教育特色課程建設(shè)機(jī)制探索

第二章家庭心理健康教育課程建設(shè)
第一節(jié) 區(qū)域家庭心理健康教育課程機(jī)制建設(shè)
第二節(jié) 家庭心理氛圍營(yíng)造
第三節(jié) 親子有效溝通
第四節(jié) 家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康的維護(hù)

第三章學(xué)生情緒智力培養(yǎng)的特色課程建設(shè)
第一節(jié) 學(xué)生情緒智力課程建設(shè)的背景和意義
第二節(jié) 區(qū)域?qū)W生情緒智力課程的運(yùn)行機(jī)制
第三節(jié) 區(qū)域情緒智力課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施
第四節(jié) 區(qū)域情緒智力課程的應(yīng)用實(shí)例
第五節(jié) 區(qū)域情緒智力課程的成效和展望

第四章班主任心理輔導(dǎo)課程建設(shè)
第一節(jié) 班主任心理輔導(dǎo)課程建設(shè)概述
第二節(jié) 班主任心理輔導(dǎo)課程研究總結(jié)
第三節(jié) 班主任心理輔導(dǎo)課程典型課例
第四節(jié) 班主任心理輔導(dǎo)課程實(shí)施總結(jié)

第五章 “積極成長(zhǎng)·幸福”課程研發(fā)與實(shí)踐
第一節(jié) “積極成長(zhǎng)·幸?！闭n程研發(fā)機(jī)制與實(shí)施
第二節(jié) “積極成長(zhǎng)·幸?！闭n程建設(shè)與實(shí)施的成果
第三節(jié) “積極成長(zhǎng)·幸?！钡恼n程示例
第四節(jié) “積極成長(zhǎng)·幸福”課程實(shí)踐成效與展望

第六章 “陽(yáng)光男孩花樣女孩”課程建設(shè)
第一節(jié) “陽(yáng)光男孩花樣女孩”課程建設(shè)的背景與緣起
第二節(jié) 青春期性別教育課程建設(shè)的探索與實(shí)踐
第三節(jié) 陽(yáng)光男孩課程建設(shè)與實(shí)施案例
第四節(jié) 花樣女孩課程建設(shè)與實(shí)施案例

后記