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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本教材選取典型學(xué)習(xí)子情境安排教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)崗位能力為核心，開(kāi)展理論實(shí)踐一體化教學(xué)，在詳細(xì)闡述了資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表以及所有者權(quán)益變動(dòng)表編制方法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用比較分析法、趨勢(shì)分析法、比率分析法和綜合分析法等方法對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行了分析，同時(shí)對(duì)企業(yè)的償債能力、盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力和發(fā)展能力等方面進(jìn)行了分析和評(píng)價(jià)。本教材精心策劃安排學(xué)習(xí)情境的內(nèi)容，符合學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)習(xí)情境以“引例”導(dǎo)入，明確“職業(yè)能力目標(biāo)”與“典型工作任務(wù)”；學(xué)習(xí)子情境中加入必要的“知識(shí)鏈接”和“小思考”；為了強(qiáng)化學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力，在每個(gè)學(xué)習(xí)情境安排了“學(xué)中做”與“工作實(shí)例”；在每個(gè)學(xué)習(xí)情境后面，為了鞏固知識(shí)給出“情境小結(jié)”和“做中學(xué)——技能·職業(yè)資格·職稱考試訓(xùn)練”，進(jìn)一步幫助學(xué)生在厘清思路的基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《會(huì)計(jì)報(bào)表編制與分析（第四版）》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

學(xué)習(xí)情境一資產(chǎn)負(fù)債表編制與分析
學(xué)習(xí)子情境一編制與閱讀資產(chǎn)負(fù)債表
學(xué)習(xí)子情境二比較分析資產(chǎn)負(fù)債表
【學(xué)習(xí)情境小結(jié)】
【做中學(xué)——技能·職業(yè)資格·職稱考試訓(xùn)練】
學(xué)習(xí)情境二利潤(rùn)表編制與分析
學(xué)習(xí)子情境一編制與閱讀利潤(rùn)表
學(xué)習(xí)子情境二比較分析利潤(rùn)表
【學(xué)習(xí)情境小結(jié)】
【做中學(xué)——技能·職業(yè)資格·職稱考試訓(xùn)練】
學(xué)習(xí)情境三現(xiàn)金流量表編制與分析
學(xué)習(xí)子情境一編制與閱讀現(xiàn)金流量表
學(xué)習(xí)子情境二比較分析現(xiàn)金流量表
【學(xué)習(xí)情境小結(jié)】
【做中學(xué)——技能·職業(yè)資格·職稱考試訓(xùn)練】
學(xué)習(xí)情境四所有者權(quán)益變動(dòng)表編制與分析
學(xué)習(xí)子情境一編制與閱讀所有者權(quán)益變動(dòng)表
學(xué)習(xí)子情境二比較分析所有者權(quán)益變動(dòng)表
【學(xué)習(xí)情境小結(jié)】
【做中學(xué)——技能·職業(yè)資格·職稱考試訓(xùn)練】
學(xué)習(xí)情境五財(cái)務(wù)效率分析
學(xué)習(xí)子情境一企業(yè)償債能力分析
學(xué)習(xí)子情境二企業(yè)盈利能力分析
學(xué)習(xí)子情境三企業(yè)營(yíng)運(yùn)能力分析
學(xué)習(xí)子情境四企業(yè)發(fā)展能力分析
【學(xué)習(xí)情境小結(jié)】
【做中學(xué)——技能·職業(yè)資格·職稱考試訓(xùn)練】
學(xué)習(xí)情境六綜合分析評(píng)價(jià)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況與經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)
學(xué)習(xí)子情境一應(yīng)用杜邦分析法綜合分析會(huì)計(jì)報(bào)表
學(xué)習(xí)子情境二應(yīng)用沃爾比重分析法綜合分析會(huì)計(jì)報(bào)表
學(xué)習(xí)子情境三財(cái)務(wù)綜合分析指標(biāo)體系及會(huì)計(jì)報(bào)表分析報(bào)告
【學(xué)習(xí)情境小結(jié)】
【做中學(xué)——技能·職業(yè)資格·職稱考試訓(xùn)練】