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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《語(yǔ)文教師教學(xué)認(rèn)知能力研究》研究了語(yǔ)文教師教學(xué)認(rèn)知能力論的基本問題，旨在提升我國(guó)語(yǔ)文教師教育的質(zhì)量，進(jìn)而擴(kuò)展語(yǔ)文課程與教學(xué)理論研究視野，為提升我國(guó)語(yǔ)文教育實(shí)踐水平做一些貢獻(xiàn)?！墩Z(yǔ)文教師教學(xué)認(rèn)知能力研究》分為五部分。第一部分對(duì)本研究的基本問題進(jìn)行了界定，對(duì)研究范式和路徑進(jìn)行了規(guī)劃。第二部分對(duì)語(yǔ)文教師教學(xué)認(rèn)知能力的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了研究。第三部分、第四部分、第五部分分別對(duì)構(gòu)成語(yǔ)文教師教學(xué)認(rèn)知能力的三大維度分別進(jìn)行了研究。其中第三部分的內(nèi)容為“語(yǔ)文教師教學(xué)認(rèn)知資源論”；第四部分的內(nèi)容為“語(yǔ)文教師教學(xué)認(rèn)知執(zhí)行控制論”；第五部分的內(nèi)容為“語(yǔ)文教師教學(xué)認(rèn)知能力發(fā)展論”。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《語(yǔ)文教師教學(xué)認(rèn)知能力研究》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

緒論
一、研究緣起和范式
二、語(yǔ)文教師教學(xué)認(rèn)知能力研究的價(jià)值
三、本研究的路徑、思路與過程
第一章語(yǔ)文教師教學(xué)認(rèn)知能力的質(zhì)和結(jié)構(gòu)
一、語(yǔ)文教師教學(xué)認(rèn)知能力的質(zhì)
二、語(yǔ)文教師教學(xué)認(rèn)知能力模型的構(gòu)建
三、語(yǔ)文教師教學(xué)認(rèn)知能力的內(nèi)容及關(guān)系
第二章語(yǔ)文教師教學(xué)認(rèn)知資源論
一、專業(yè)發(fā)展情境與語(yǔ)文教師知識(shí)發(fā)展
二、語(yǔ)文教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)構(gòu)成要素分析
三、語(yǔ)文教學(xué)心理模型
第三章語(yǔ)文教師教學(xué)認(rèn)知執(zhí)行控制論
一、語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容確定及其教學(xué)價(jià)值理解
二、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)分析
三、各層次語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
四、語(yǔ)文教學(xué)流程的設(shè)計(jì)
五、語(yǔ)文教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)
第四章語(yǔ)文教師教學(xué)認(rèn)知自主
一、語(yǔ)文教學(xué)能力自主發(fā)展研究的實(shí)踐邏輯
二、職前語(yǔ)文發(fā)展能力研究
三、職后語(yǔ)文發(fā)展能力案例研究
結(jié)語(yǔ)
附錄語(yǔ)文教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)維度表
參考文獻(xiàn)
后記