語文教師教學認知能力研究

定　價：￥42.00

作　者：	張鈞
出版社：	南開大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787310061594	出版時間：	2021-12-01	包裝：
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內容簡介

　　《語文教師教學認知能力研究》研究了語文教師教學認知能力論的基本問題，旨在提升我國語文教師教育的質量，進而擴展語文課程與教學理論研究視野，為提升我國語文教育實踐水平做一些貢獻。《語文教師教學認知能力研究》分為五部分。第一部分對本研究的基本問題進行了界定，對研究范式和路徑進行了規(guī)劃。第二部分對語文教師教學認知能力的性質和結構進行了研究。第三部分、第四部分、第五部分分別對構成語文教師教學認知能力的三大維度分別進行了研究。其中第三部分的內容為“語文教師教學認知資源論”；第四部分的內容為“語文教師教學認知執(zhí)行控制論”；第五部分的內容為“語文教師教學認知能力發(fā)展論”。

作者簡介

暫缺《語文教師教學認知能力研究》作者簡介

圖書目錄

緒論
一、研究緣起和范式
二、語文教師教學認知能力研究的價值
三、本研究的路徑、思路與過程
第一章語文教師教學認知能力的質和結構
一、語文教師教學認知能力的質
二、語文教師教學認知能力模型的構建
三、語文教師教學認知能力的內容及關系
第二章語文教師教學認知資源論
一、專業(yè)發(fā)展情境與語文教師知識發(fā)展
二、語文教師學科教學知識構成要素分析
三、語文教學心理模型
第三章語文教師教學認知執(zhí)行控制論
一、語文教學內容確定及其教學價值理解
二、學生語文學分析
三、各層次語文教學目標設計
四、語文教學流程的設計
五、語文教學監(jiān)控系統(tǒng)
第四章語文教師教學認知自主
一、語文教學能力自主發(fā)展研究的實踐邏輯
二、職前語文發(fā)展能力研究
三、職后語文發(fā)展能力案例研究
結語
附錄語文教師素養(yǎng)結構維度表
參考文獻
后記