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內(nèi)容簡介

　　人文素質(zhì)教育是中華民族文化內(nèi)化為受教育者的思想認識、內(nèi)在氣質(zhì)、價值信仰等的教育，它潛移默化地影響了人的行為習慣，也因此成為了一個人大學階段所受教育的重要內(nèi)容。從大學生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀出發(fā)，創(chuàng)設良好的人文素質(zhì)教育環(huán)境，強化人文素質(zhì)教育體系建設，可以更好地培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)進而提升其道德修養(yǎng)、審美情趣和人格理想。

作者簡介

　　王細芝（1972.8—），湖南醴陵人。碩士研究生，畢業(yè)于湘潭大學。現(xiàn)任職于湖南民族職業(yè)學院，副教授、公課部主任，主要從事教學研究與教學管理工作。近年來主持和參與了多個省部級課題，先后在省級以上刊物發(fā)表了數(shù)十篇專業(yè)論文，出版學術(shù)專著1部，主編、參編教材6部。

圖書目錄

第一章  人文素質(zhì)教育概述001
第一節(jié)  關(guān)于人文、人文科學、人文精神、人文素質(zhì)的概念界定001
第二節(jié)  大學人文素質(zhì)教育的內(nèi)容及特點010
第三節(jié)  我國高校人文素質(zhì)教育之路033
第二章  人文素質(zhì)與人才培養(yǎng)038
第一節(jié)  人文素質(zhì)與人才素養(yǎng)039
第二節(jié)  人文素質(zhì)與社會生活實踐047
第三節(jié)  人文素質(zhì)與專業(yè)學習053
第三章  人文素質(zhì)與傳統(tǒng)文化059
第一節(jié)  傳統(tǒng)文化的界定061
第二節(jié)  傳統(tǒng)的文化精神063
第三節(jié)  傳統(tǒng)文化在人文素質(zhì)教育中的作用067
第四章  人文素質(zhì)與價值取向075
第一節(jié)  價值觀076
第二節(jié)  價值取向088
第三節(jié)  功業(yè)觀念095
第五章  人文素質(zhì)與人格修養(yǎng)099
第一節(jié)  中國傳統(tǒng)人格099
第二節(jié)  中國傳統(tǒng)人格的融合及影響113
第六章  人文素質(zhì)教育的研究現(xiàn)狀及發(fā)展 118
第一節(jié)  我國高校人文素質(zhì)教育的思考 118
第二節(jié)  大學人文素質(zhì)教育的重要性 128
第三節(jié)  我國高校人文素質(zhì)教育體系建設構(gòu)想 134
第四節(jié)  大學生科學素質(zhì)教育與人文素質(zhì)教養(yǎng)整合的必要性及其途徑 142
第七章  大學生文化素質(zhì)和人文精神的教育與培養(yǎng) 147
第一節(jié)  大學生文學素質(zhì)的教育與培養(yǎng) 147
第二節(jié)  大學生藝術(shù)素質(zhì)的教育與培養(yǎng) 152
第三節(jié)  大學生歷史素質(zhì)的教育與培養(yǎng) 157
第四節(jié)  大學生外語素質(zhì)的教育與培養(yǎng) 167
第五節(jié)  大學生經(jīng)濟管理素質(zhì)的教育與培養(yǎng) 175
第六節(jié)  大學生人文精神的教育與培養(yǎng) 177
參考文獻 186