定 價：￥69.00
| 作 者： | （瑞士）魯?shù)婪颉·施特拉姆，尤格·施耐德，埃里克·斯瓦爾斯 |
| 出版社： | 北京航空航天大學(xué)出版社 |
| 叢編項： | 瑞士雙軌制職業(yè)教育體系 |
| 標 簽： | 暫缺 |
| ISBN： | 9787512437364 | 出版時間： | 2022-03-01 | 包裝： | |
| 開本： | 16開 | 頁數(shù)： | 字數(shù)： |
第一章 為什么職業(yè)教育更具優(yōu)勢? 1
不同教育體系的歐洲國家的青年人失業(yè)率 2
實行職業(yè)教育的國家成年人失業(yè)率較低 3
無職業(yè)教育學(xué)歷者的失業(yè)率無論在何種經(jīng)濟狀況下都較高 4
缺乏職業(yè)教育是貧困風險的頭號因素 5
廣泛推廣職業(yè)教育可保持中產(chǎn)階級收入長期穩(wěn)定 6
瑞士專業(yè)人才在全球名列前茅———在歐洲最強,中國人曾排名世界第一 7
全球經(jīng)理人認為專業(yè)人才是最重要的區(qū)位優(yōu)勢因素 8
推行職業(yè)教育的國家人均工業(yè)產(chǎn)值名列前茅(西歐) 9
歐洲推行職業(yè)教育的國家最具出口能力 10
盡管是高薪國家,但因其高質(zhì)量產(chǎn)品及服務(wù),瑞士每年均可實現(xiàn)貿(mào)易順差 12
瑞士競爭力排名全球領(lǐng)先 14
瑞士的財富不僅來自于銀行業(yè) 15
第二章 創(chuàng)新中的世界:各國職業(yè)教育與經(jīng)濟績效 17
由于高校教育與雙軌制職業(yè)教育相結(jié)合,瑞士在全球人才排名中名列前茅 18
職業(yè)教育國家在創(chuàng)新領(lǐng)域也名列前茅 20
生產(chǎn)工藝效率最高的國家 21
員工資質(zhì)是中小企業(yè)最重要的成功因素 22
矛盾的瑞士:盡管高校入學(xué)率低,但在企業(yè)創(chuàng)新能力方面名列前茅 23
缺少職業(yè)教育并缺乏應(yīng)用技能的國家遭遇更強的工業(yè)衰退 25
對創(chuàng)新市場成功起決定性作用的是專業(yè)人才的應(yīng)用能力 27
職業(yè)教育對基于知識的行業(yè)也是有益的 29
高科技國家即便薪酬高也具有國際競爭力 30
結(jié)構(gòu)變化:成長的行業(yè)與消失的行業(yè) 31
創(chuàng)新及結(jié)構(gòu)變革要求人們終身學(xué)習及學(xué)習新行業(yè)知識 32
第三章 瑞士職業(yè)教育體系:無后續(xù)就業(yè)或?qū)W業(yè),就沒有畢業(yè) 33
瑞士教育體系全景:無后續(xù)就業(yè)或?qū)W業(yè)就沒有畢業(yè)! 34
瑞士教育系統(tǒng):無后續(xù)就業(yè)或?qū)W業(yè)就沒有畢業(yè) 35
瑞士教育體系:超過90%的人獲得學(xué)歷 37
誰對“普通高中還是學(xué)徒職教”的決定影響力最大 38
學(xué)徒崗位尋找者需要提交多份申請 39
職業(yè)教育培訓(xùn)的重要參與者 40
三分之二的學(xué)徒崗位都是由中小企業(yè)提供的 41
學(xué)徒培訓(xùn)提供密度按職業(yè)與行業(yè)各不相同 42
培訓(xùn)過程中學(xué)徒實際已償付部分培訓(xùn)成本 43
學(xué)徒企業(yè)的收益/成本比按行業(yè)與職業(yè)各不相同 44
學(xué)徒培訓(xùn)結(jié)束五年后的職業(yè)生涯變遷 46
四分之一的學(xué)徒培訓(xùn)畢業(yè)者取得職業(yè)高中會考 BM 附加資質(zhì) 48
高等職業(yè)教育培養(yǎng)中級管理干部并保障技術(shù)傳播 49
職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)歷與大學(xué)教育學(xué)歷等價,但更加面向?qū)嶋H(“專業(yè)學(xué)士”) 50
高等職業(yè)教育畢業(yè)人才在工商企業(yè)最受歡迎 52
學(xué)徒培訓(xùn)畢業(yè)者完成高等職業(yè)教育或應(yīng)用科學(xué)大學(xué)學(xué)業(yè)后失業(yè)率最低 53
得益于學(xué)徒期間的職業(yè)實踐,應(yīng)用科學(xué)大學(xué)畢業(yè)生能更快地找到固定職位
并通常能做到管理崗位 54
通過職業(yè)教育參加工作的方式將來也還會是一種主要方式 56
職業(yè)教育的聲譽:培訓(xùn)者光榮! 接受培訓(xùn)者也光榮! 58
第四章 高等教育階段———高等專業(yè)職業(yè)教育與應(yīng)用科學(xué)大學(xué) 61
瑞士高等教育階段概覽,包括其入學(xué)學(xué)歷與各類橫向通道 62
高校入學(xué)情況,高中會考畢業(yè)生占比 65
高等職業(yè)教育按學(xué)業(yè)類型分類的不同學(xué)歷的發(fā)展狀況 66
按職業(yè)分類的聯(lián)邦專業(yè)證書獲得者 69
按職業(yè)分類的聯(lián)邦文憑獲得者 71
按職業(yè)分類的高等?？茖W(xué)校文憑獲得者 74
瑞士應(yīng)用科學(xué)大學(xué)的位置與規(guī)模 79
學(xué)士課程入學(xué)者高中階段的學(xué)歷類型 80
應(yīng)用科學(xué)大學(xué)/師范學(xué)院學(xué)業(yè)完成率 83
應(yīng)用科學(xué)大學(xué)畢業(yè)一年后的就業(yè)情況 85
第五章 瑞士職業(yè)教育體系的持續(xù)發(fā)展———來自國家及國際視角的觀察 89
瑞士聯(lián)邦職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)院(SFIVET)的職責 90
瑞士職業(yè)教育的教師及培訓(xùn)師教育 93
瑞士職業(yè)教育體系培訓(xùn)課程的開發(fā) 100
國際合作 103
數(shù)據(jù)來源介紹 108
出版者后記一 110
出版者后記二 112
作者簡介 113
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