新時(shí)代勞動(dòng)教育課程設(shè)計(jì)與實(shí)施

　　本書立足新時(shí)代勞動(dòng)教育最新國(guó)家政策要求，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，厘清新時(shí)代勞動(dòng)教育理論和誤區(qū)，聚焦勞動(dòng)教育實(shí)施的關(guān)鍵問題和策略：勞動(dòng)教育從哪里來、是什么，新時(shí)代勞動(dòng)教育課程如何設(shè)計(jì)，勞動(dòng)教育課程如何實(shí)施管理，勞動(dòng)教育的資源如何開發(fā)利用，等等。同時(shí)，本書附錄剖析了日常生活、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)體驗(yàn)類勞動(dòng)課程優(yōu)秀案例，為勞動(dòng)教育教研員、一線教師提供案例式的參考。

　　李 臣 之 深圳大學(xué)二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師、教育學(xué)部黨委書記。教育部首批國(guó)培專家，全國(guó)課程學(xué)術(shù)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，廣東省人民政府督學(xué)，深圳市地方領(lǐng)軍人才。澳門城市大學(xué)特聘教授、博士生導(dǎo)師，天津師范大學(xué)合作博士生導(dǎo)師。參與國(guó)家重大、重點(diǎn)等課題6項(xiàng)，主持國(guó)家社科基金、教育部重點(diǎn)、教育部人文社科基金及省市課題20余項(xiàng)。在《教育研究》《課程教材教法》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文180余篇。在Sense Publishers、人民教育出版社等出版著作與教材20多部。成果獲廣東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、教育部高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)等多項(xiàng)。