俯仰（李迅教育隨筆）

湯湯洪水 經(jīng)啟長源
高中應(yīng)讓孩子一生熱愛
高中，基礎(chǔ)教育最后的守望
教育中存在的最大問題是什么？
在復(fù)旦、人大與學(xué)生聊一中的那些人和事
別讓本能沉睡
狀元如禮花，無他也繁華
男兒何不帶吳鉤
——在國防科技大學(xué)“共育強(qiáng)軍人才”論壇上的講話
高中生選擇能力將得以提升
——讀《福建省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》
高招新政對高中生涯規(guī)劃教育提出挑戰(zhàn)
我所理解的美育
我所認(rèn)識(shí)的體育
我以我血薦軒轅
——2015—2016學(xué)年開學(xué)典禮致辭
靈魂永遠(yuǎn)站立著
沃土繁花
——為新校區(qū)建成十周年而作
千帆競發(fā) 百舸爭流
構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程體系
學(xué)生說“清華比福一更像體?！?！
勝亦是智慧敗卻也優(yōu)雅
——寫在第53屆校運(yùn)動(dòng)會(huì)上
和阿根廷足球教練Bobbio先生的首次見面
關(guān)于“舞蹈”
無邪至性出詩腸
——致“海峽聽潮”第三屆全國中學(xué)生校園詩會(huì)
彩虹色顯不出夢幻
——“海峽聽潮”第三屆全國中學(xué)生校園詩會(huì)隨感
生命中總有一條路適合自己
——“海峽聽潮”第三屆全國中學(xué)生校園詩會(huì)隨感
這一周，天天為你們祈禱
我們?nèi)钡氖鞘裁矗?br />不用花費(fèi)也可行走？
不是英語惹的禍
用好奇之心面對福建高考重返全國卷
上善若水 厚德載物
讓天賦自由時(shí)
——中學(xué)教師發(fā)展的認(rèn)識(shí)、思考與實(shí)踐
2013年學(xué)校招聘考試中的一道題目
初識(shí)“老師”
——回憶兒時(shí)外婆講過的故事
班主任
當(dāng)珍惜家長來信
為何工作中總有遺憾
意見不多，具潛在危險(xiǎn)
真實(shí)的你們
嘿，你也在這里！
——致高中生活即將結(jié)束的你
我期待
——2014—2015學(xué)年開學(xué)典禮致辭
莫遣佳期過
——寫給2014屆高三畢業(yè)生
風(fēng)骨俊傲迎春開放
——寫給2015屆高三畢業(yè)生
溫暖他人升華自我
——寫給2016屆高三畢業(yè)生
希望新的一年少一些遺憾
——2015年迎新致辭
我們的“馬拉松”
——2016年迎新致辭
我有一個(gè)夢想
陪你“追夢”的憂與樂
一份用“成長”作答的學(xué)生作業(yè)
學(xué)海淵源 筆端鋒鏑
恩師池伯鼎先生
與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)亮蠟燭
東南數(shù)學(xué)競賽的前世今生
掠覽數(shù)學(xué)高地
——訪滑鐵盧大學(xué)數(shù)學(xué)系
從一則新聞涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)想起
和學(xué)生一起畫五角星
炎陵幼童難倒了我
理從疑中來
縱使改變，依然故我
終于看到冰雪開花了
對數(shù)□(數(shù)理化公式)的N為何稱為真數(shù)？
課堂惹的“禍”
這堂課又調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容
告訴您一個(gè)不一樣的IPO
東臨碣石 以觀滄海
加拿大雷克菲爾高中：高尚的靈魂寓于強(qiáng)健的身體
在加拿大遇見UCC
布魯克林技術(shù)高中的三個(gè)“不”
與布魯克林技術(shù)高中的共鳴
從布魯克林技術(shù)高中的一份作業(yè)中感受到的
與AP課堂的一次零距離接觸
“我不想成為科學(xué)家！”
——記美國一所培養(yǎng)歷史社會(huì)學(xué)人才的高中
因?yàn)檫b遠(yuǎn)，所以我想學(xué)習(xí)
北大之行散記
到一所學(xué)校我最喜歡看到
道法自然
來到這里，心底總有沖動(dòng)
雪山上的嘎瓦龍寺
力量來自度母還是教育？
行到水窮 坐看云起
含著眼淚做事的人
曼德拉與陳獨(dú)秀
一生的專注
心的方向
這一年有兩部電影……
聽日亮先生“說說讀書那些事”
應(yīng)約向楚地讀者薦書
且辯且行，無緣大慈
一個(gè)美國科學(xué)家這樣回顧他的少兒時(shí)代
世界是我們的“教科書”
一只小拖鞋
請保護(hù)好我們的“腎”
回眸2015